文/刘程毅

学科博士后科研成果浅析及培养对策研究

文/刘程毅

摘要：博士后的培养问题一直是近年来关注的焦点。本文以浙江大学最近五年(2009-2013)出站的全职学科博士后和在职学科博士后的科研成果分析为切入点,探索加强高校学科博士后培养的途径,为创新高校博士后的管理制度,进一步提高学科博士后的使用与培养质量提供参考。

关键词：浙江大学；学科博士后；科研成果；途径

中图分类号：G644. 8

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0283-02

中国博士后制度始于1985年,由著名物理学家李政道先生倡议,邓小平同志批准并设立。博士后制度是我国有计划、有目的培养高层次青年人才的一项重要制度。博士后制度的创立,为21世纪的中国培养了大量年轻的学术骨干和技术带头人,也为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的新中国提供了强有力的人才支撑和智力支持。

浙江大学历年来十分重视博士后科研人员的培养和使用,截止到2014年9月30日,学校拥有53个科研流动站,居全国高校首位,有博士后在站人员942名。其中全职学科博士后378名,占40.1%；在职学科博士后259名,占27.5%。本文从业绩偏好性、论文级别、项目等级、人均业绩等方面,对全职学科博士后和在职学科博士后的科研成果进行比较,对学科博士后科研业绩出现差异的原因进行分析,并对如何提高博士后的使用与培养质量进行探究。

一、科研成果分析

抽取最近五年(2009-2013)的业绩样本,五年来累计收集到科研成果汇总表833份,其中全职学科博士后636份,在职学科博士后197份。……