罗晓艺

摘要：自我国实施新课改以来，在教学方面的确取得了一定的成果。但是我们也不应该忽视有些问题的存在，比如，课堂教学效率普遍低下，就是一个不争的事实。针对此种情况，教师们最应该做的就是尽自己最大的努力来提高课堂教学效率。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？本论文以初中语文为例进行了说明。

关键词：初中语文；课堂教学；提高

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0104-02

因为语文的基础性、人文性以及知识性在培养人才方面发挥着不可替代的作用，所以，在我国的各个学校里，语文教学工作一直受到师生们的重视。但是，重视并不一定代表着语文的课堂教学效率就高。相反，由于我国在教学理念上，受到应试教育的影响，学校更注重的是如何培养出考高分的学生，至于课堂教学效率如何，则不在老师们的考虑范围内。应试教育是围绕着考试来制定自己的教学任务以及教学目标的，它唯分是举，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么。于是乎，出现了这样一种畸形的现象：那些有能力但是不擅长考试的学生，得不到应有的发展，那些能考高分的学生，在其他方面的能力又不足。这种教学模式早已应该被淘汰。这种教学模式培养出来的学生，不仅不能适应社会的发展，而且容易被社会所淘汰。

新课改实施以来，老师们更是如火如荼地进行着如何提高课堂教学效率这项工作。课堂教学效率的高低与上课的质量和效率有着千丝万缕的联系，可以说，上课的质量直接决定了课堂教学效率。所以，教师要想提高课堂教学效率，就要想办法提高上课的质量和效率，认真备好每一节课，向每一节课要质量和效益，坚决反对那种忽视上课质量，而以加重学生的课业负担为补偿的做法。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？本论文以初中语文的课堂教学为例，进行了详细的说明。

1.运用现代化的教学设备来授课，以此激发学生的学习兴趣

传统的语文课堂，靠的就是老师的讲解，一堂课下来，老师讲的是口干舌燥，学生听的则是昏昏欲睡，这种教学方法很显然无法提高课堂教学效率。因此，教师就应该开辟出新的教学方法，推陈出新。随着我国经济的发展，国家对教育的投资加大，一般的学校均配备了现代化的教学设备，比如，多媒体教学设备。教师可以充分利用多媒体教学设备来授课。这样不仅能激发学生的好奇心和求知欲，还能吸引学生的注意力，让学生认真听讲。多媒体集声音、光、图片等一体，具有直观性、生动活泼型、效率高等优势，可以把抽象的知识形象化，宏观的东西微观化，复杂的知识简单化。教师可以把语文知识点做成生动直观的ppt课件，通过播放ppt把知识展示给学生，相信一定能激起学生的学习兴趣。但是教师在制作ppt的时候，一定不能放太多的背景音乐，或者是太多的图片，这样学生的注意力就会被这些外在的东西吸引走，而对于课件上的知识点不加注意，这样就会本末倒置。因此，教师要合理利用多媒体教学设备。

2.建立和谐的师生关系，营造民主的学习氛围

和谐融洽的师生关系，有利于双方之间的情感交流，有利于教师帮助解决学生在学习和生活上遇到的困难，有利于学生最教师建立一种信任感。有了信任感，学生就会完全相信老师，喜欢老师，尊重老师，继而喜欢上老师的课。这就是所谓的"亲其师"、"信其道"。所以，教师要处理好与学生之间的关系。

要想建立这种融洽的师生关系，教师要放好自己的位置，不要把自己看成是高高在上的神，学生都应该听自己的话，而是应该把自己的姿态放平，与学生建立一种亦师亦友的关系，学会尊重学生，帮助学生，相信学生。在课堂上，教师要做到严而有松，尊重关心每一个学生。在学生积极参与到教学中来时，要及时给予学生积极的评价，让学生感到自己是受到老师尊重以及重视的。这种积极的情感，还有利于激发学生的学习动力，促进学生更加积极主动地学习。有了这种和谐融洽的师生关系，就为民主活泼的学习氛围奠定了基础。那种高压力的学习氛围，不利于学生的学习，在这种比较轻松的学习氛围里，学生更容易接受教师所教的知识，更容易打开自己的大脑，进行积极的思考和学习，总之，融洽的师生关系，民主的学习氛围，都是有利于学生的学和教师的教的。

3.教师要懂得因材施教、因人而异

每一个学生由于所受到的遗传因素、家庭因素、教育背景的不同，智力发展水平也是不尽相同的。在班级里，总有成绩优异的，成绩比较差的，面对这种实际情况，教师要做到尊重每一个学生，相信每一个学生都有发展完善自己的要求，发扬他们的优点，扬长避短。对不同的学生提出不同的发展要求。因材施教，满足不同学生的需求。

比如，对于不同学习水平的学生，教师要提出相应的发展要求。对那些成绩优异的学生，教师可以要求他们加深对知识深度和宽度的理解，懂得熟练灵活运用所学到的知识，培养他们的创新能力。对于那些成绩中等的学生，教师可以要求他们提高综合能力，培养他们向成绩优秀转变。对于那些成绩比较差的学生，教师主要要求他们掌握基本知识和基本技能，会做基本题就好。教师除了要做到因成绩差异来施教，还要做到因性别差异来施教。男女生在思维习惯上不同，身心发展的成熟度也不同，教师一定要在教学中注意到这一点。如果注意不到，很可能会把一些学生成绩不好的原因仅仅归结为贪玩、调皮等，如果是这样的话，那么这些学生很可能就得不到相应的发展。因此，在实际教学中，教师一定要注意因性别差异施教。

4.学生要养成预习、复习的好习惯，课堂上认真听讲

提前预习对学生的学习是有好处的，只有经过预习，学生才能在课堂上跟得上老师的思路和步伐，才能得到更高的学习效率。复习是为了巩固自己在课堂上所学到的知识，经过一番复习，学生会加深对知识的理解和认识。养成良好的学习态度和习惯，是有利于学习的。课堂教学效率也与学生在课堂上的表现有关，学生如果能在课堂上当堂理解、消化并吸收教师所教的知识，能够听懂学会，自然学习效率就会得到提高，相应地课堂教学质量也会得到提高。所以，学生要在课上认真听讲，有什么不会的问题，要及时向老师反应，敢于质疑老师。

总之，课堂教学效率的高低与很多方面都有关系。教师要转变自身的角色，从传统的教学理念中解脱出来，与学生建立一种和谐的师生关系，有利于双方之间的交流和互动。变单一的教学方法为灵活多变的教学方法，学会运用现代化的教学设备，懂得因材施教、因人而异，激发学生的学习兴趣。作为学生也要做好自己的本职工作，那就是课上认真听讲，做好课前的一切准备，课下要复习课上的知识。经过师生双方的努力，相信一定能够提高初中语文的课堂教学效率。