蔡建

摘要：伴随着我国现代教育改革的不断深入以及对语文教育教学要求的不断提高，在中职语文教学中存在的素质教育，特别是审美素养的教学，开始得到越来越多的重视和关注。因为素质教育的本质核心，恰恰是以审美素养为主的人文教育。而语文学科正是提高学生审美素养的有效方式之一。所以，在语文教学中让学生通过语文学习过程来提高自身的审美素养就显得至为重要了。本文将针对在中职语文教学中如何提升学生的审美素养来进行论述与分析。

关键词：素质教育；中职；语文教学；审美素养

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0103-01

1.引言

在中职教学体系中，语文教学无疑是最具重要地位的基础性学科。特别是在实施运用的教学实际中，只注重对语文学科知识内容的掌握，忽视了语文教学中人文教育，以及审美素养的培养，使其越来越成为一种应试教育。使这种重要的心理教学效果大打折扣。所以，中职语文教学的现状必须要与素质教育相融合。尤其是对学生审美素养的提升，则更是中职语文教学中的重点教学内容。重点在于培养学生们的审美能力，使之具备较高的审美素养，并以此来提高中职语文教学的实际教学作用。

2.中职语文教学中审美素养的重要性

由于学生在成长和生活经历中的不同，也就形成了属于自我独特的审美观念。而由此引发的审美意识又直接影响着学生的审美素养。它将促使学生在学习上，特别是在语文学科学习上的全面发展。学生不同的审美素养能够激发出他们更多丰富的，对事物的审美观，从而来更好的理解事物的本身。这点对于中职语文教学的开展是十分必要的。因此，在中职语文教学中，如何根据提升学生的审美素养是一个非常重要的教学内容。我们要将中职语文教学中对学生的审美素养的提升始终贯穿于整个教学实践之中。只有如此，才能更好的体现中职语文教学的人文化，素质化和全面化。

3.审美素养在现代中职语文教学中的现状

3.1 学生对其积极性表现不高。在中职院校里，大部分的学生是因为在中学阶段的学习不够理想而进入中职的。他们对学习的积极性不高，从而出现了在中职语文教学中各行其事的局面。而这也导致形成了中职语文教学中对学生审美素养提升的客观阻力。

3.2 专注技能，忽视素养。由于中职教学的特殊性，大多数的中专院校的学生往往只重于动手能力，而忽视文化课程的学习。这其中也包括了语文课程。而在应试教育的压力下，中职日常的教学进度也不得不加快。这些都不利于对学生审美素养的培养。

4.在中职语文教学过程中提升学生审美素养的方式

4.1 提高学生的学习兴趣。我们常说："兴趣是最好的老师！"所以，只有提高了学生自身的学习兴趣，审美素养的教育才会变得相应的简捷。我们完全可以通过运用网络多媒体、投影、实物展示、音乐监等现代化的电教设备来增强中职语文教学中的课堂表现效果，从而来提高学生们的学习兴趣和热情。

4.2 转变传统的中职语文教学观念。要以培养具有综合和创新能力的人才做为中职语文教学的根本目的。一味单纯的去追求成绩，只会产生对中职语文课程的曲解，从而进一步挫伤学生的学习兴趣。

4.3 通过语文阅读与朗诵来感受审美素养的魅力。语文学科中的阅读与朗诵往往是学生内心思想与感情的反映。我们可以借此来培养学生的审美素养，可以有选择的带领学生一起进行朗诵和阅读，让他们能更深层的去体会和感受语文学科的内涵。从而在提高学生对语文学科兴趣的同时，也能够以此来提升他们的审美素养。

4.4 通过分析课文形象来提升学生的审美素养。语文的文章作品一般都是通过各种事物来表达某种心理感悟或历程，而这也正是一种学生审美素的培养形式。中职语文教学可以在进行课文内容的分析时，多指导学生去关注此种类型的艺术形象。而这些在中职语文教学实践中涉及到的艺术形象也是提升学生审美素养的重要教学内容。

5.在中职语文教学过程中提升学生审美素养的方法

5.1 培养学生的感悟能力。所谓"感悟"，就是指学生自身的真实体验和领悟。当然，这些在中职语文教学过程中都是隐藏在语文作品的深层次之中的。那么，这就要求教师要通过对文章进行深入的分析，并以此为立足点来提升学生的审美素养。这样的中职语文教学实践不仅可以完成语文学科的文章鉴赏与理解掌握，还可以对学生的审美素养的形成和教育，起到潜移默化的作用。可以说感悟既是对中职语文教学深层次的理解，也是对提升学生审美素养的一种优化。这其中蕴含了智力因素和情感因素，突显了两者同等的教学地位。可见， 中职语文教学不是简单的知识传播，还应该教会和帮助学生怎样更好的去自我发展。

5.2 培养学生的审美能力。"审美"是在基础的认知上的自我性判断。它也是中职语文教学的一项重要学习内容。它既有直观的认识，又存在客观的情感，还有夹杂在其中的道德和理智的因素。而对审美素养的培养是要立足于学生的审美观和审美能力的基础之上。使他们能将情感，道德，理智都融汇其中，并结合自我的生活实践，从而不断提升其审美素养。只有这样的素养教学，才能收到事半功倍的教学效果。

5.3 通过写作来提升学生的审美素养。写作是语文教学实际中重要的组成部分。也是最能体现出学生思想情感和语文能力运用的部分。它包含了语文知识的积累、对事物的辨析、对情感的变化等。当然，写作的完善还离不开学生自身的审美素养这一关键因素。因为它直接关系到学生写出的作文内容的优美与否，包括文章观点的是非，语言运用的优劣，都是由此表现出来的。所以说作文教学也是对学生审美素养的教学。

作文教学主要还是要让学生贴近生活实际。写作的对象一旦真实化了，细节化了，对情感的要求自然也就明显了。作文教学的两个目标就是训练学生的思想和培养学生的情感。换言之，就是说自己想要说的话，写自己想要写的内容，展现出自己的个性和观点。这些都是人文精神的表现，当然也都属于审美素养教学的范畴。针对这一教学实际，正确的对学生加以引导，树立他们正确的审美观，通过写作来提升学生的审美素养，提高其在中职语文教学过程中的作用，就具有十分现实的教育意义了。

对于中职语文教学而言，审美素养的教学也是涵盖在素质教育之中的。其自身也是具有在中职语文学科发展中不可或缺的教学内容。从而可以促使中职语文教学的整体水平有效提升。多方面的对其进行引导性的教学，有利于将学生培养成为具有审美素养的，可全面发展性的人才。

参考文献

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