项立荣　赵忠范

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0073-01

在农村中学，学生的自主性学习比较困难，教师常常忽略了学生学习的主体性，忽略了学生身心发展的特征和学生的实际情况，造成机械被动的学习局面。以学生为本，构建自主学习的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力，是农村初中语文教学走出困境的有效策略。本人认为，能否把学习的主动权交给学生，让学生积极主动的参与教学，能否为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯，对语文教学改革都起着至关重要的作用。

长期以来，学校教学的一个基本特征是"讲授"，教学以教师为中心。因此，在语文教学中，要改学生的"被动学习"为"主动学习"，激发学生的主体参与意识，培养学生合作探究习惯。

然而当前农村初中语文课堂教学的现状又如何呢？

当前农村初中语文课堂教学现状：目前，农村初中语文教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭"一本书、一只笔、一个本"的传统教育教学模式，随处可见-老师讲，学生听，老师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的主管能动性、自主性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳，突出表现在以下几个方面：

（1）产出与投入比率低。课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力多，但学生语文能力提高缓慢，读写教学严重脱节，学生表达能力低下，作文内容"假、大、空"。

（2）学生学习被动，"他主"学习仍占居教学舞台。课堂教学教师包办太多，学生自己读书的时间少，自己琢磨的时间少，自己活动的时间少，学生没有真正成为学习的主人。教师不是用教材，而是教教材，把语文教学专入死胡同， 只在课本的语言文字形式上兜圈子。

（3）教学方式单调，学生学习热情不高，参与差。教师唱主角，少数优生唱配角，多数学生当观众。

那么，如何构建农村初中语文"自主学习"的教学模式呢？

1.营造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师。为了激发兴趣，我坚持以下做法：

1.1 营造阅读名著的氛围有教育家说过"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"。与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，调动他们阅读的紧迫感和内需力。语文教师自身的阅读深刻地影响着学生的语文阅读，只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题，及时向学生推荐有益的读物，成为学生学习的对象。

1.2 要把节选自名著的课文讲得精彩生动，激发学生阅读名著的兴趣。例如，教学《爸爸的花儿落了》一文，引导学生了解《城南旧事》的故事梗概，全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有 极强的社会意义。有了初步的认识，自然而然把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往的期待。

2.教给学生自主性学习的技巧

孔子就讲过"学而不思则罔，思而不学则殆"，学习是要讲一定的方法的。有些学生让他学习，只会做现成的题，教师要针对每门课的不同特点，交给学生学习的方法，"授人以鱼，不如授人以渔"，如语文学科必须教给学生如何预习课文，如何搜集材料，如何质疑问难，如何复习等方法，这样学生才会学习。

2.1 听、说、读、写这些最基本的技巧都要掌握。如果一个学生连字都不认得，课文都读不懂，还谈什么自主学习。中学生有了些自主学习的能力，可以通过学生超前学习，来充分发挥自主学习潜能。遵循"从扶到放"体现从"教到学"的转化。自己总结自主性超前学习的技巧。更重要的是教给学生自己质疑问难、自己提问、解决问题的技巧。学生学会了这些，带着问题深入课堂的教学，真正意义上的自主学习效率就发挥出来了。

2.2 指导学生学会倾听和表达。 《语文课程标准》指出："在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像和创造潜能"。因此，在自主学习前必须让学生明白"倾听是一种美德"、"表达是一种能力"，只有学会倾听，大胆发表自己的见解，自主学习的效率性才能更发挥其作用。

3.形成学生自主性学习的习惯

从小养成良好的自主学习习惯不仅对提高学业成绩有特殊的意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是树立终身学习的重要基础。

通过教学实践告诉我们，初中学生自主学习习惯的养成非常重要。英国哲学家培根曾说过："习惯真是一种顽固而巨大的力量，它可以主宰人生。"可见良好的自主学习习惯是语文自主学习能力的内容与标志之一。

我认为，基本的自主学习习惯的培养包括：（1）培养有目的地学习的习惯；（2）培养课前预习的习惯；（3）培养坚持阅读、积累、勤于动笔的习惯；（4）培养自主、合作交流、探究学习的习惯。

综上所述，语文自主学习方式是贯穿在整个教学过程的始终，是学生语文素养提高的必要过程，更是学生成长的必然举措。培养学生自主学习的能力，既是改革农村初中语文课堂教学的必由之路，也为学生的终身发展打下基础。建立新课堂的道路是漫长的，需要所有教师长期不懈的共同努力，否则便是空中楼阁，虚无飘渺。"让语文走进生活，在生活中学习语文"。一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。从而引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者。