李树臣+王华

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在“课程基本理念”中指出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.”数学教学要在这一课程理念指导下，通过知识的传授，提高学生的数学能力，从而提高学生数学素养.

这个任务主要靠课堂教学来完成，因此，如何才能上好数学课就成为广大数学教师一直在努力探究的问题.这个问题是没有定论和绝对评价标准的，也就是说一节好的数学课没有“充分条件”，但必须具备一些“必要条件”.

为了探求这些必要条件，我们从备课和课堂教学两个关键环节入手.

课前备课流程简图（图1）：

在备课环节中，需要教师做的主要问题有两个：

（1）研读数学教学材料（数学教科书、教学用书以及相关期刊材料）；

（2）设计问题系列.

课堂教学流程简图（图2）：

数学课堂教学的主体是学生，核心是学生的活动，这些活动主要指数学观察、思考、实验、探究、猜测、推理、计算、验证等.

教师应在课前精心设计问题系列，在课堂中用这些问题引导学生积极开展各种有效的数学活动，为此，应从以下七个方面加以努力：

1 精心研读数学教科书等有关材料

数学教科书是实现数学课程目标，实施数学课堂教学的重要资源，是师生开展教学活动的载体和纽带，是教师和学生进行一切教学活动的基本依据和不可缺少的材料，要上好一节数学课，首要的任务是深入钻研教科书.对数学教科书的……