周瑞红

【摘要】随着教育改革进程的不断推进，现如今各大院校都在积极的进行教育教学的优化和改革工作。在大学英语的教学当中，需要考虑到学生的特点，进行综合的教学优化和改革，在面对民族班的同学时，则要充分考虑到民族班同学的特色，在此基础之上进行课堂教学内容的设计，取得理想的教学效果。本文以民族班同学为教学主体，就如何优化大学英语课堂教学进行简要的研究，旨在为更好的促进民族班大学英语教学的高效开展，贡献出一份微薄的力量。

【关键词】民族班 大学英语 课堂教学 优化 研究

引言

语言是交流的主要方式，但是语言的使用是基于一定的社会文化基础之上的。与普通班级的学生相比，民族班的学生在受教育程度和英语起点上存在着劣势。在升入大学之后，同样的英语学习内容，民族班的学生学习起来会更加的困难，由此导致的一系列学习问题就接踵而至。所以，要想真正的提高民族班学生的英语成绩，就必须认识到现如今民族班大学英语课堂中存在的问题，并找到一种区别于普通英语教学模式的民族班英语教学模式。

一、民族班大学英语课堂中存在的问题

1.英语基础的差距。民族班的学生来自于全国各地，而全国各地的中小学校不可避免的存在着教学质量和教学进度上的差距，这样一来，聚集在一个班集中的学生就有着大相径庭的英语基础。而一旦教师仍然按照统一的教学标准和教学内容对学生进行教学，就很容易出现有些学生觉得学习内容太过简单、进度缓慢，而有些学生却觉得学习内容复杂、吃不消的情况，进而导致整体成绩不甚理想。……