谈物理试题命制中对知识的应用再造

陈臣骞

(浙江省宁海中学浙江 宁波315600)

摘 要：由新高考理念下对命题的价值取向分析，到物理试题命制中倡导对知识的应用再造，同时提出了对知识应用再造的几个切入角度并举例分析.

关键词：新高考命题价值取向 知识的应用再造命题思路

收稿日期：(2015-03-26)

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布和明确在沪浙两地2014级新生中试点执行，意味着我国教育改革实施的真正落地生根.此次高招改革有两个主要的着力目标：一是着力扭转片面的应试教育；二是着力彰显选择性的教育理念.所谓有考试就有应试，且有怎样的试题价值取向就有怎样的教学价值取向，这是本能的功利所趋.为此，《实施意见》针对高考内容有一项专门的导向要求：科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.

何为“科学设计命题”？笔者个人理解至少满足以下3点：一是内容上回归学科知识本源，即所谓“基础性”；二是思维上体现学科思想，学科知识与学科思想方法的有机结合即为“综合性”；三是功用上反对应试.习题教学与学生练习是我们学科教学的重要组成部分，习题是知识的落实巩固途径，是知识的再建构途径，也是学科思维方法培养深化的途径，更是学生学习诊断、评价的途径.故习题具有不可替代的作用，我们在命题中强调反对应……