唐虔

在我们开始第一个论坛之前，我想就5月份在韩国仁川举办的2015年世界教育论坛的成果进行简要的介绍。今天，我们请到了一些国家的教育部长，其中很多人参加了在仁川举办的世界教育论坛，非常感谢各位教育部长的努力，帮助我们推动了《仁川宣言》的制订和未来15年世界教育议程的制订。因为今天在座的一些嘉宾未能参加仁川论坛，所以请允许我向大家简单介绍一下仁川会议的成果。

仁川会议最重要的成果是两个文件的出台。第一个文件是《仁川宣言》，《仁川宣言》是所有教育部长和其他官方代表共同通过的一个宣言，共有135个国家的代表参与。还有一个文件是《2030年教育行动框架》（以下简称《行动框架》），它列出了新的教育议程和未来的教育目标，提出了成员国在执行新议程时可以采取的举措；《行动框架》还提议建立各国之间的协调治理框架，这种框架是全球的、区域性的框架。

我先讲一下《仁川宣言》。《仁川宣言》有几个特点，第一个非常重要的特点是《仁川宣言》再次重申了教育作为一项基本人权和公共产品这样一个事实，这是所有参与者达成的共识，我们相信每一个人都有权利接受教育，政府也应该保证每一个公民都享有这样的权利。《仁川宣言》还列出了教育未来15年的新愿景，那就是全民享有教育。在过去的15年，我们取得了很大的进步，但也面临很多挑战，还有很多的国家没有实现这个目标，所以说全民享有教育是一项未完成的事业。……