吴颍惠+周莉+黄喆

《美国联邦教育部战略规划（2014-2018财年）》战略目标四指出，为缺少教育资源的学生增加受教育机会，减少歧视，并确保所有学生具备取得成功的条件。

总统奥巴马和联邦教育部前部长邓肯都肯定了教育平等的重要性。对平等的追求贯穿于联邦教育部改革规划中，这个目标则旨在促进教育平等，利用联邦教育部的一切力量来缩小机会差距;为学生提供适合的资源;消除歧视、骚扰、欺凌和其他障碍;通过提高公民权利的执行度和公众参与度来支持所有为了推动平等所做的努力。

联邦教育部致力于推动各教育阶段的平等，从出生到成年，包括早教、幼儿园教育、中小学教育、职业和技术教育、高等教育、成人教育、职业发展项目等。联邦教育部的目标是确保国家的所有儿童、青少年和成人（而不是某个群体）都能够从高中毕业并获得必需的技能，从而在大学和职场中取得成功，其中包括少数族裔和宗教少数派的学生、来自低收入家庭的学生、母语非英语者、残障学生、女童和女性等。

联邦教育部同样也认为必须为教育资源较少的学生增加受教育机会，如在各州或地方层面让学生公平享有优秀师资。尽管联邦政府不是学校资金的首要提供者，但其应致力于探索更多途径来鼓励各州和地方积极缩小资金和资源的差距。因此，国家必须消除那些服务于高需求学生（包括来自低收入家庭的学生、母语非英语者和残障学生）的教师和服务于普通学生的教师之间的效能差异。……