面对中小学作文教学高投入、低产出的困境，近年来，中小学作文教学提出了“生态作文”这一新理念。“生态作文”涵盖面很广，强调学生积极主动地、生动活泼地参与到作文教学活动中，让学生在作文时不痛苦、抒真情，使作文教学能回归到现实生活中。其中生态评改是属于“生态作文”教学中的一个重要环节。

一、生态作文评改的涵义

生态作文评改就是以生态学的观点来研究作文评改的教学活动，以此来建立一种和谐系统化、可持续发展的作文评改形式，是一种符合学生心理特征和学习生活特点的作文评改形式。

二、生态作文评改的原则

（一）平等性原则：

生态系统遵循各要素之间平等的原则，因此，生态作文评改倡导在习作评改指导过程中，教师和学生话语平等，都是习作修改过程中的参与者。在过去，教师习惯于对学生的作文指手画脚，习惯于发号施令，但这种指导方式，很难走进学生的内心世界。而生态作文评改要求教师要以和学生平等的姿态参与到习作评改中来，快乐着学生的快乐，忧伤着学生的忧伤，只有这样，生态系统各要素之间才能相互协作、和谐共处、共同提高。

（二）多样性原则：

任何一个生态系统，如果缺乏了多样性，该系统就不具有生命活力和可持续发展的潜力。在作文教学这个生态系统的组织实施中，每个独特的个体在这一系列的过程中表现出来的风格是各异的。因此，在习作的修改过程中，教师要注重多样性，倡导题材的多样性，文体的多样性，表达方式的多样性。……