●隋立国

顶岗实习—置换培训模式的实践探索与反思*

●隋立国

加强中小学教师职后培训已经成为大势所趋、当务之急。开展教师在职培训的标准、模式与课程研究对于提高师资质量、服务基础教育具有重大意义。“顶岗实习—置换培训”的教师培训模式实现了教师的专业成长。

顶岗实习—置换培训；实践；反思

在职培训作为中小学教师专业发展的重要途径，越来越受到社会和教师个体的关注。当前中小学教师职后培训存在着表面化和功利化的倾向。教师的继续教育学习很多时候只是为了获得一张证书、一纸文凭；另外，培训课程没有统一的规范、标准。近几年来，我国中小学教师的职后培训已经全面铺开，但培训的课程没有统一的规范，很多内容已经非常陈旧，严重脱离现行的教育教学实际，完全不能解决学校教育的实际问题。

一、当前中小学教师职后培训的方式、效果

当前，职后中小学师资的培训工作基本分两种形式：一种是由师范院校负责，由于培训者均是院校老师，对中小学的情况缺乏深入了解，其广度和深度不能满足中小学教师专业发展的需要。不同地域环境、不同专业特点、不同文化程度、不同理论和实践水平的教师统一接受相同的培训内容，培训的内容缺乏规范性、系统性、针对性和有效性，其效果多是“事倍功半”。另一种是由行政主管单位负责组织，较多的只是考虑当前的形式和任务，请专家搞场讲座，主观随意性大，缺乏长期系统的课程设置规划；……