●郑晓莹 卢 巍

小学科学课堂教学中优质提问的特征分析
——以《斜面》一节教学为例

●郑晓莹 卢 巍

提问是课堂教学重要的组成要素，优质的提问会极大地提高教学质量。本文通过描述六位教师在小学科学“斜面”一节的课堂提问情况，从提问数量与提问类型两个方面进行分析，发现不同教师针对同一内容进行提问的差异，以及课堂教学中教师提问存在的问题。进而提出小学科学课堂教学中优质提问所应具有的特征。

小学科学;课堂教学;优质提问

一、小学科学课堂教学中教师提问情况描述

六位参评教师所讲的课题均选自青岛出版社出版的《科学》五年级第五单元18课“斜面”，同课异构更有利于对教师课堂提问的比较分析。为了清晰地比较不同教师关于同一内容进行提问的差异，本文采取课堂观察与视频分析相结合的研究方法。

（一）六位教师在“斜面”课堂教学中的提问数量分析

“斜面”这一节教材内容主要介绍了什么是斜面，引导学生对斜面省力的特点进行探究，进一步探究斜面省力大小与坡度的关系，最后引导学生认识斜面在生产生活当中的应用。多数教师都是按照此编排顺序进行授课的。因此，笔者针对什么是斜面、斜面省力的实验探究、斜面坡度与省力大小关系探究以及斜面在生产生活中的应用四个方面内容对六位教师课堂上提出的、能引发学生思考的问题进行数量统计。

为了叙述方便，笔者将六位教师编号为A-F，表1简要描述了A-F六位教师在“斜面”课堂教学中的提问数量情况。……