●张鑫淼 杨 韵

国家学生体质健康标准下学校体育的困境与出路

●张鑫淼 杨 韵

2014年7月教育部印发《国家学生体质健康标准（2014修订）》。该评价标准的颁布与实施有利于奠定学生良好的身体素质基础，保证学生的体育参与质量。但同时也会导致学校体育内容的多样性与趣味性的缺失，学生体育参与兴趣的消退与目的的异化。应在学生体质健康标准基础上，充分融合多样化的运动技术内容，构建以体质健康知识与运动知识学习为主的体育课程，探索建构更具包容性、多样性与前沿性的学校体育评价体系。

基础教育；学校体育；学生体质健康

在2010年之前的20年中，我国的学生体质健康水平呈现连年下降的趋势。近几年来，虽说下降趋势得到了遏制，但整体发展形势依然严峻。[1]为缓解这一现实发展中的危机问题，国家也陆续颁布了一系列促进学生体质健康问题的政策文件，以求在政策指导层面对学生体质健康问题起到积极的引导与管理作用。2014年7月，教育部印发 《国家学生体质健康标准（2014修订）》，针对近年来学生体质健康促进过程中遇到的主要问题，做了相应的完善与修正。

一、学生体质健康标准对学校体育的价值与意义

（一）为学生参与体育活动奠定良好的身体素质基础

《国家学生体质健康标准（2014修订）》（以下简称《标准》）选择从“身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平”，[2]目的在于“激励学生积极参加体育锻炼，身体的正常生长发育以及身体形态和机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力”。……