李荣

摘要：物理是建立在实验基础上的一门学科。实验在物理教学中起着非常重要的作用。在教学过程中，我们每一名物理教师都应时刻注重实验的运用。实验的运用不仅可以有效地提高学生对物理知识的理解能力，提高学生的学习效率，并且可以有效地提高学生的学习兴趣，对学生个人素质的全面发展有非常好的促进作用。在实验教学中，我们可以锻炼学生的动手能力、探究能力、思维能力、观察能力等各方面。这也正是我们新课程标准中提出了素质教育，促进学生的全面发展。可见，实验教学的重要性。本文是笔者在实际教学工作中总结的一些经验，希望能够得到同行的认可。

关键词：物理实验 能力 提高 学习

兴趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.080

新课程要求我们不仅要注重学生对知识的掌握，更要注重学生个人能力的提高。提高素质教育水平已成为我们教学研究的主题。在物理教学中，实验教学不仅是重要的教学组成，更是锻炼学生个人能力，提高学生个人素质的主要阵地。因此，在平时的教学中，我一直注重对实验的研究与探索。多年来，我在通过实验培养学生学习兴趣、提高探究能力、提高创新能力等方面有了一些认识。下面简单介绍如下。

一、通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力

学习都离不开兴趣。学生只有有了兴趣才会把精力投入到学习中来。物理学习也是如此。尤其是我们的初中阶段的物理教学。学生都是刚开始接触物理，如果不能让学生建立良好的学习兴趣，那么我们的物理教学设计得再好，学生的学习成绩也无法提高。并且学生如果没有学习兴趣会直接影响整个初中阶段的物理学习甚至高中阶段的学习，因此，兴趣的培养是非常重要的。物理实验就可以很好地让学生感受到物理的魅力从而对物理学习产生兴趣。例如，我给学生做的“烧不死的鱼”的实验 。我把一条金鱼放在一个烧瓶内，然后将烧瓶略微倾斜后用酒精灯对瓶颈加热，不一会儿就可以发现，瓶颈内的水在沸腾，而瓶肚内的金鱼仍在游来游去。这种有趣的现象一下子就吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣得到了激发，下面教师在讲解原理时，每一个学生都听得非常认真，都想知道是什么原因。

当然，我们在教学中不能过多地使用仅仅是为了提高学生学习兴趣的实验。这样只会造成学生看实验时非常热情，教师讲解时还在想着实验的事情。因此，我们在做实验时一定要精选，保证实验既能够提高学生的学习兴趣，又能够激发学生的观察欲望，让学生在观察实验的过程中发现现象、发现问题。实验的过程也是引导的过程。这样我们才能锻炼学生的观察能力。学生只有观察仔细心中有了自己的疑问，教师在讲解时才能有更好的教学效果。例如在观察“磁现象”时，就可要求学生注意观察：

1.磁体对一些物质的作用（如可选用学生身边的小刀、塑料尺、橡皮等文具）。

2.磁体的异名磁极在相互靠近时，会发生什么现象？

3.磁体的同名磁极在相互靠近时，又会发生什么现象？

此实验过程中，学生只要能够仔细观察，就不难发现并独立总结出“磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质;磁体间的相互作用规律为：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的结论。这样的实验观察不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生的观察能力得到充分的发展。

二、通过实验教学，培养学生的思维和实验探讨能力

物理是一门与实际生活联系较为紧密的学科，我们的大部分实验在实际生活中都有体现。甚至有的时候我们还可以利用生活实际中的事物来开展实验。因此，我们在开展实验教学时，就要充分与我们的生活实际相结合。在教师演示完或带领大家一起做好基础实验后，一定要引导学生积极思考，发现实验原理在实际生活中的运用并思考是否可以利用实验原理设计实际生活中的实验。这样，不仅可以加深学生对实验原理，对知识的理解能力，还可以提高学生的思维能力，探究能力和动手能力。让学生把学过的知识及时应用到生活中去，使他们在思考的过程中，又能感到学习物理知识的广泛用途，充分调动学生的学习兴趣，更好地掌握物理知识和实验技能。在物理实验教学中这样的例子比比皆是，希望每一名教师在实验教学中能够积极主动地引导学生发现、设计这样的实验。

三、通过实验培养学生的创新能力

在物理实验教学中学生普遍对实验过程及现象表现出较强的兴趣和参与欲望。这种欲望要比单纯的教学强烈的多。因此，我们教师就可以利用学生对实验的这种热情，创设更多的学生可以参与的动手实验，让学生在实验的过程中掌握物理知识。这对于提高我们的教学效率，促进学生在知识与技能方敏的同步发展是非常有帮助的。同时，在学生动手实验的过程中，我们还可以有效地培养和锻炼学生的创新能力。我们可以对教学中的一些小实验进行改进，创设更多的开放性的实验内容，给予学生一定的实验器材，和固定的实验结果，然后过程让学生放手去尝试。这样，在学生探索研究的过程中，一方面可以更好地锻炼学生运用知识的能力，另一方面可以有效地锻炼学生的创新能力，对于学生做的一些成果我们要给予积极的肯定和表扬。如在“电学”内容学习结束后，我都会举行一次“初中物理知识竞赛”，而竞赛的承办权全部都交给学生：自行设计问题、自行设计符合要求的“抢答器”等，如此一来，既锻炼了他们的动手能力，又促进了学生对教师所讲内容的巩固复习。

培养学生的创新能力还应注意教师在做一些演示实验时，一定要提前给学生布置一些思考问题，使学生带着问题观察实验。从而让学生更全面地掌握实验原理、实验过程、实验目的以及实验的注意事项，从而为学生创新实验打下基础。当然，学生的创新能力不会一蹴而就。我们在实验过程中要注重引导不用急于让学生创新要慢慢引导学生，鼓励学生，肯定学生的小小进步。这样，学生才能大胆的创新并且逐渐具备良好的创新能力，并设计出合理的实验。当然，我们教师一定要对学生设计的实验严格把关，在教师确定可行性后，在确保安全的条件下，再让学生动手做实验。

物理实验教学对于我们物理教学来说有这非常重要的作用。我们每一名物理教师都应重视实验教学，并努力加大实验教学的研究力度，从学生的角度出发，不断提高我们的实验水平。这不仅是为了让学生更好地掌握物理知识、掌握物理原理，提高物理学习水平，更重要的是，实验教学是为了更好地落实新课程标准要求的素质教育，是为了让学生得到全面发展，是为了提高学生的综合能力。本文是笔者的一些拙见，希望能够引起同行们的思考。

（责编 赵建荣）