沈青霞

【摘 要】幼儿建构活动的核心是激发幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿拼、搭、架空、连接等初步的建构技能，体验在建构过程中合作探究和发现的乐趣。建构活动中，教师应带着永不泯灭的童心，尊重孩子的天性，为孩子创设一片自由的建构天空，让孩子们在建构活动中自由玩耍、自主学习、自然成长。

【关键词】建构活动;想象;乐趣;童心

“幼儿园以游戏为基本活动”这一理念伴随着每一位幼儿教师。在众多游戏中，建构游戏以及自主、自由而快乐而深受孩子们的喜爱。孩子们通过细致观察、动手操作、大胆想象、相互合作，在建构小天地里积极思考、快乐游戏。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习在动手动脑的过程中寻找答案、解决问题。

幼儿建构活动的核心是激发幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿拼、搭、架空、连接等初步的建构技能，体验在建构过程中合作探究和发现的乐趣。在我们周围，几乎所有班级都开展了建构游戏活动，常常能看到这种现象：有的孩子们只满足于抢上几块漂亮的积木一个人玩;有的不知道要搭什么，搭到哪儿算哪儿;有的总是重复着几个简单的动作，垒高、接长……活动结束，拆开、推倒，下次重新建构。一段时间下来，幼儿的建构水平仍停留在“原地”。