【摘 要】大学英语是我国高等教育的重要学科，随着国际全球化步伐的不断加快，作为国际通用语言的英语的重要性越来越突出，培养学生的英语综合应用能力成为各高校英语的重要教学目标。一直以来，英语的教学方法都是非常受关注的问题，很多英语教师在承担英语教学的同时也在不断探索、寻找更有效的英语教学方法，希望通过教学方法的改革创新提高英语教学水平，提高学生的英语综合应用能力。建构主义教学理论是西方教育心理学的一种新的教学理论，该理论提出“学习是学习者主动建构意义的过程”，强调学习的主动性和情境性。建构主义教学理论对正在寻求改革的大学英语教学有着很大影响，本文就建构主义教学理论影响下高校英语教学改革思路以及途径进行简单探讨。

【关键词】建构主义;高校;英语教学

一、建构主义教学理论概述

建构主义最早出现于二十世纪六十年代，是由瑞士心理学家皮亚杰提出来的一种教育心理学理论。构建主义与现代素质教育相吻合，是认知理论的一个分支，从行为主义到认知主义，再到建构主义，如今的建构主义表现出极大的优越性。皮亚杰认为，儿童的自身发展依赖于儿童与周围环境相互作用过程中产生的外界的认知，而且在“平衡--不平衡--新的平衡”的无限循环中使儿童的认知结构得到发展、提高。随后很多教育学家以及心理学家对皮亚杰的建构主义进行进一步分析、整理，并形成比较完整的理论，为建构主义应用于教学创造了条件。……