陈婷

[提 要]随着自主学习理论和终生学习理论被人们接受和认可，教师角色不再只是知识的转换者，而是启发者。教师教学生知识，不如教授学生获得知识的方法和能力，培养学生良好的习惯，激发学习动机以促使学生长效学习。教师作为“中介者”干预和影响学生，教给学生学习的能力。基于小学英语阅读游戏教学中出现的问题和障碍，教师介入游戏教学以解决问题，从而达到课堂教学的最佳效果，同时培养学生学习兴趣，形成良好的阅读习惯。

[关键词]小学英语阅读；游戏教学；教师中介

[作者简介]陈 婷（1989—），女，江西师范大学外国语学院在读硕士，研究方向为英语教学。（江西南昌 330022）

一、介绍

1.中介作用

“中介作用”最早由前苏联教育学家、心理学家Vygotsky在20世纪60年代提出。他指出中介作用是儿童身边对他有重要意义的人（包括家长、教师、同伴等），在他的认知发展过程中所起的作用，即帮助他开发潜在的能力、培养兴趣从而提高自己解决问题的能力。

1991年，以色列心理学家、教育学家Feuerstein继承并发展了Vygotsky的理论，且运用于课堂教学。他认为中介作用就是赋予能力——帮助学生获得发展进步、学会处理问题、适应各种情景和社会变化以应付各种挑战所需要的知识、技能和策略。在中介作用的影响下，学生的自主学习能力、独立思考和独立解决问题的能力都得到提高。

2.小学英语阅读教学

前苏联教育家霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。……