朱玲佳　汪军　吴琳　万凯

[提 要]文章主要采用访谈法对南昌城市和农村各15名小学英语教师进行单独访谈，然后对研究数据分析、整理、归纳找出城乡小学英语教师信念的共性和差异性及分析形成信念的原因，以期找出切实有效、符合实际的教学对策以提升当前小学英语教师的信念水平。

[关键词]信念；小学英语教师；信念成因

[作者简介]朱玲佳（1985—），女，南昌师范高等专科学校英语教师，讲师，硕士，研究方为英语教育；汪 军（1973—），女，南昌师范高等专科学校外语系副教授，硕士，研究方向为英语教育；吴 琳（1973—），女，南昌师范高等专科学校外语系副教授，硕士，研究方向为小学英语、学前英语；万 凯（1981—），男，南昌市地方税务局。（江西南昌 330103）

[基金项目]江西省教育科学“十二五”规划2014年度课题“南昌城乡小学英语教师信念对比研究”（14YB136）

一、信念与教师信念

随着社会文明的高度发展，各行各业都已进入一个全新的时代，作为人类社会文明传承关键的教育行业同样也面临着中国传统教育理念已经越来越无法应对现今教育行业所面临的问题，针对教育行业的教学模式理念变革的需求已经迫在眉睫。作为教育行业的教学主体及施教方，教学的发展变革离不开教师信念的革新。近几年来，教育领域关于信念研究大量出现。据《新编古今汉语大辞典》（1995）查，“信念”的定义是指可以明确的观点和看法。Borg（2001）把“信念”概况为：有意识或无意识持有的一种观点，是可评估的因为被个人接受为真的，因此充满着情感的投入，进而引导思想和行为。……