■ 武汉市南湖中学 李进兵

中英校长领导力培训学习结束了，留给我印象最深的是小组学习的课堂教学模式。我校也一直在致力开展课程改革，着力课堂教学模式的探究和实践。现在我们正在尝试推进小组互助式学习的课堂教学模式，从抽查情况来看，小组互助式学习的教学模式有些班级开展得较好，有些班级开展得较差；有些学科开展得较好，有些学科开展得较差。究其原因，是教师对小组学习的认识不深、操作不熟、方法不当、思想不统一，从而导致对新课改畏惧者有之，观望者有之，怀疑者有之，抱怨者有之。参加学习之后，我对此进行了深入的思考，其中思考得最多的问题是我们为什么要开展小组学习？怎样开展小组学习？我认为，只有对这些问题进行深入探讨，理清思路，达成共识，才有可能稳步推进课改，才有可能促进小组互助式学习教学模式的顺利开展。

一、明确几个目的

1.品牌学校创建的需要

一般说来，品牌学校大多包含有这样的四个要素，即厚重的学校文化、优良的教师队伍、科学的教学模式和突出的办学质量，其中科学的教学模式是核心。杜郎口中学、洋思中学等薄弱学校不都是通过课堂教学模式的改革而一举成为全国的品牌学校的吗？从我校目前情况来看，已经拥有突出的办学质量；教师队伍虽说不上优良，但比较敬业；学校以“自省教育”为理念构建学校文化，应该说在全区有较大影响，厚重的学校文化正在形成。……