覃扬庆

摘要：教学信息化是时代发展的趋势，随着信息技术和网络的发展，传统教育模式受到了剧烈的冲击和前所未有的挑战。文章以人本主义教育观为理论指导，结合职教新干线为平台的空间教学实践，建构职教新干线空间教学模式，期冀能在职业教育信息化建设中起到抛砖引玉的作用。

关键词：人本主义；世界大学城；教学模式；教育信息化

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0156-02

一、职教新干线空间教学模式建构理论

人这一个体是教育的对象，实现这一个体的全面发展是发展教育的目的，这体现了人文主义“全人教育”的哲学思想。因此，教育的核心问题就是对教育对象的完整性的关注。人本主义教育家卡尔·罗杰斯主张尊重学生个体，鼓励个体自主学习，认为社会互动是人本主义教育观实现的重要方式。从人类行为选择与其所处环境的关系来看，人本主义教育观其实是在强调和关注如何将多种教学模式和多种教学手段融为一体，形成一个完整的教学体系，并通过这个教学体系来增强学生的自主学习能力。

大学生作为教育的主要受众群体之一，从人本主义教育观来看，他们具有如下几个基本特征。

第一，学习主动性和创造性不断增强。大学生的学习过程具有明显的主观能动性。另外，大学生在对所学知识逐渐理解、掌握和巩固的基础上，独立思考、探索创造能力日渐增强。

第二，以职业为中心的学习域的形成。……