祁会保

摘要：现代教育的发展要求教师对传统的高中化学教学设计进行变革，需要迎合素质教育理念，以突出学生主体性为中心，进而在提高教学质量的基础上培养学生综合素质。通过对翻转课堂教学模式下的化学教学进行研究，旨在完善与落实这一教学模式，迎合高中化学教学发展。

关键词：翻转课堂 教学模式 教学设计 高中化学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.146

一、引言

落后的课堂教学模式始终是现代教育发展的掣肘，极大地制约了教师的发挥以及学生的发展。尤其是在新课程改革背景下，高中化学课堂教学的模式与方法需要得到创新，需要众多教师参与实践研究。目前，翻转课堂教学模式逐步走入高中化学教师的研究范围，成为高中化学教学发展的新方向。本文基于翻转课堂教学模式浅析高中化学教学设计，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

二、转变教学的场所

数千年来，课堂都是教学的第一场所，教师在课堂中进行授课，达到传授知识、提高能力的目的。翻转课堂教学模式在传统教学的基础上进行极大的变革，其突出体现为转变了教学的场所，使课堂成为学生交流、练习与提高的场所，而家中则成为学生学习知识的场所。

根据翻转课堂教学模式的理念，教师在进行高中化学课堂教学设计时，首先需要转变教学理念，需要根据翻转课堂的核心理念进行教学设计，也就是要改变课后作业的形式和内容，要通过有效的教学设计引导学生在课后学习知识。

以《氧化还原反应》这一课为例。教师需要让学生在课后借助多样化的资源了解什么是氧化还原反应，并结合现实生活的经验将生活中常见的氧化还原反应列举出来，并尝试分析其产生氧化还原反应的原因。

此时，教师需要引导学生在家中完成教学任务，而不再是通过在课堂中大量讲解来达到目的。学生通过在家中的学习和探究，进而对相应的知识点有所了解，同时也在学习的过程中生出疑问。教师通过教学设计将学习的场所进行转换，这是翻转课堂开展的前提与基础。

三、制作重点突出的教学视频

从另一个角度而言，翻转课堂教学模式是一种基于微课不断发展的产物，其依托于微课实现学习场所的转变。简单地说，教师要在高中化学教学中开展翻转课堂，其需要利用有效的教学视频进行支撑，使学生能够在家中进行更有目的性的高效学习。

这就需要教师根据高中化学教学计划，制作重点突出的教学视频，让学生能够在课后进行学习。首先，教师要保证教学视频足够精炼，要突出教学的重点并在几分钟之内让学生了解和掌握相应的重点知识。其次，教师给学生提供教学视频的目的并不是单纯的完成知识点的灌输，而是给予学生启发，为学生的自主学习提供方向。

例如，在学习甲烷的教学中，教师针对甲烷的化学性质进行集中讲解，并依据此制作教学视频。教师在为时六