窦超

摘要：良好的阅读习惯是一个人终生的宝贵财富，也是他们终身学习的坚实基础。因此，在小学阶段我们就要培养小学生良好的阅读习惯，提高他们地阅读水平。

关键词：小学阶段 阅读习惯 培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.094

一、推荐精品，激发兴趣，让学生尽快爱上阅读

几乎所有的习惯，都开始于兴趣。只有学生感兴趣的书，他们才会愿意去阅读，才能在内心打开情感闸门，才能在过程中体会到阅读的快乐，使阅读这一行为变成享受快乐的过程。

所以每节阅读课，推荐哪一个作品，如何吊学生的胃口，我都要精心设计。如在设计公开课《无情鸟》的导读时，我先声情并茂的讲述故事的开头，把学生带入一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。正当学生津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，嘎然收声，告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。

上学期我们班还开展了“读书明星评选”的活动。每人读完一本书自己设计一张读书汇报卡，要求写上这本书的名字、作者、主要内容及收获，必须设计精美、书写工整。我让学生利用阅读课的时间向全班同学推荐这本书，除了介绍书中的内容，还要介绍这本书什么地方最有趣，其他读过这本书的学生还可以提问题，来检查阅读的效果。如果阅读的效果好，就可以得到一张读书卡。期末进行评比，得四张读书卡者，除了被评为我班的“读书明星”，能得到老师送的一本书之外，还可以免一项暑假作业。在这过程中学生始终处于兴奋的状态，不仅体验到自己努力奋斗的成就，而且感受到阅读并不是枯燥乏味的，而是丰富多彩、趣味无穷的。

二、言传身教，榜样示范，营造氛围

我经常把有教育意义的或是对学生有启迪的小故事在班中给学生诵读，让学生和我一起分享读书的乐趣。阅读课上，我经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。讲述名人励志型书籍，如李开复自传《世界因你而不同》等，抓住书中涉及作者幼年求学时大量阅读的契机，进行对比教育，让书中人物在学生心中形成高大、朴实、博学、勤奋、刻苦的形象，从而形成与书本交朋友的强烈意向，为学生的阅读搭建心灵的桥梁。

三、课内课外相结合，“美文阅读”助力习惯养成

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能“举其一”，不能“反其三”，只有大量的课外阅读，才能拓宽知识面，才能“反其三”，才能在应用（长期的阅读过程）中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，每个学期除了让学生学习本册教材之外，我还根据教材的特点精选苏教版和人教版教材中的重点文章，打印出来，根据每篇文章的特点和学生的知识掌握情况，精心设计练习题，坚持天天美文阅读，既增加了识字量，又开阔了眼界，最重要的是提高了学生的阅读能力。

四、了解心理，推荐好书，帮助成长

从理论上来说，阅读主要分为以下几个阶段：幼儿养性、童蒙养正、少年养智、成年养德。要激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，那么，如何推荐适合学生阅读的书目呢？我认为跟畅销与否关系不大，重要的是适合。

小学低年级（6-8岁），这一阶段的学生需要的是能引发他们兴趣的读物，情节和语句不能太复杂，以便于把握和复述，同时，又要有一定的内涵可供他们思考和想象。我认为有声读物、绘本、图画书等是帮助这一阶段的学生逐渐过渡到自主阅读的好帮手。

低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱。根据课文的内容，给他们推荐相关的读物。如当学完课文《守株待兔》以后，我便推荐学生读图文并茂的寓言故事，每节课前还会抽出3分钟让他们轮流上台讲一讲自己的学习收获。既加强了语言的积累，又巩固了生字，提高了学生的阅读能力可谓“一举多得”。

小学中年级（8-10岁）这一阶段的学生需要的是能带领他们进入更加开阔视野的读物，同时，又能给他们一种角度，让他们深入自己喜欢的人物或者事物中去探寻，这样他们才会感到过瘾。我根据孩子的年龄特点每学期推荐的书出示在班级博客里。

我向学生推荐的是《绿山墙的安妮》，读完这本书我和孩子们一起讨论了什么样的女孩最可爱，让他们深深懂得乐观、积极、有梦想，懂得感恩的女孩最可爱，让他们知道了尽管新潮偶像很时尚，另类女孩很喧闹，但灵魂深处的知音是安妮。

小学高年级（10-13岁）是小学阶段的关键时期，有一些学生在这个时期已经进入了青春期也称“心理断乳期”。这一阶段的孩子最需要的是能带给他们强烈真实感的作品（即使是幻想作品也要能身临其境），他们对社会和身边不同人群更强烈的关注，也使得更多有历史文化积淀和现实主义的作品进入他们感兴趣的范畴。

这个时期应该引导孩子读一些英雄人物传记，我向他们推荐了《钢铁是怎样炼成的》.我在引导孩子们读书时怕他们半途而废就每天留十页，第二天在课堂上交流，有时和他们讨论故事情节，有时和他们交流人物个性特点，由于这本书故事跌宕起伏，全班学生都读完了这本书。

五、坚持阅读，助跑写作

为了进一步激发孩子们写作兴趣，我还花费了大量的心思创办了班级报纸——《语林晨曦》。从首刊上来看，学生表现积极，内容丰富多彩。之后为了扩大内容，满足学生积极进取的上进心，报纸又升级为几百页的班刊，每期收录50多名孩子的作文，使得孩子们写作热情异常高涨，写作水平明显提高。六年来，共办班刊4本，共计50多万字，500余篇文章，而且越办越精彩，受到校领导及家长的一致好评，我们的班级刊物成了学生争先阅读的读物。

总而言之，良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他们终身学习的坚实基础。让我们一起播撒书香的种子，让学生在读书中求得知识，在读书中学会做人，让书香伴随着学生整个人生。

（责编 张景贤）