王楠

研究背景：

而今的独生子女家庭在教育方面呈现出一定的“畸形状态”，具体表现为家长对孩子过分溺爱，一求百应;家长包办代替，孩子饭来张口、衣来伸手;幼儿园早晚接送孩子的大多是年过花甲的老人，即使阳光明媚的日子他们也舍不得让抱在怀里的孙子、孙女下来走一步，而自己却常常累得气喘嘘嘘、汗流不止;上学的路上时常看到一些孩子空着双手、轻松地走在前面，后面紧跟着背着书包的老人或是父母……这些“以孩子为中心”的畸形关爱已成为孩子们成长过程中的绊脚石。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“要培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童”“要引导儿童努力做好力所能及的事”。在一日工作中，我园开展了一些既有针对性又有教育意义的活动，注重培养幼儿的责任意识和自理能力，促进幼儿健康快乐地成长。

一、学会自己的事自己做，为自己的行为负责

首先，教育孩子自己的事情自己做。在小班开展了“我是好孩子，不要妈妈抱”“我是好孩子，自己会穿衣”“我是好孩子，自己会吃饭”“我是好孩子，自己会洗脸”等系列活动。对于在活动中有进步的孩子，给予适时的表扬与鼓励，增强他们的责任感与自信心。

其次，教育孩子对自己的行为负责。大班进行教育活动时，有些孩子由于贪玩，经常忘记老师布置的任务，还总是埋怨别人，诸如妈妈没有帮他、姥姥没有提醒他等。对此，我们及时教导孩子：老师的任务是布置给你的，你就应当想办法自己完成，与别人无关。做错了事要敢于担当，不能逃避责任。另外，为充分调动孩子们为班级、为同伴做事的积极性，我们还在大班开展了“小小值日生”活动，请孩子们主动承担值日生工作，每天帮助老师为花浇水、为小朋友发放图书、饭后收拾餐具等。刚开始时，孩子们表现得都很积极，任务完成得很好，但时间长了，有些孩子就厌倦了，总是找理由逃避。针对这种情况，我们耐心引导孩子们：做值日生能为大家服务是一件很光荣的事，但也是一件很辛苦的事。承担值日生工作就是在承担一份责任，承担责任就要有吃苦的精神，谁能坚持到最后，谁就是最有责任感的好孩子，就会被大家尊重和喜欢。

二、寓教于乐，培养良好的习惯

游戏是孩子们最喜欢的活动，我们有意识地通过游戏对孩子们进行责任教育。针对小朋友总是将撕破的香蕉皮随地乱扔这一现象，中班进行了“做朵香蕉花”的游戏，老师教小朋友把香蕉做成美丽的香蕉花，然后比一比、看一看谁的香蕉花撕得最漂亮，最后师生一起把美丽的香蕉花“种”到垃圾桶里。这种教育活动一改以往的说教方式，寓教于乐的效果是显而易见的。

针对孩子们剩饭较多的问题，我们让孩子们观看动画片《粮食、蔬菜哪里来？》从中使孩子们意识到，每一粒粮食、每一种蔬菜都是农民伯伯春种秋收，不怕苦、不怕累，辛苦劳动才获得的，应该爱惜他们的劳动果实，不浪费一粒粮食。我们还有意识地带孩子们去食堂参观，了解食堂的阿姨如何辛苦地为小朋友做各种好吃的饭菜，带领孩子们一起帮助食堂阿姨摘豆角，培养孩子们的劳动意识和劳动习惯。

三、发挥榜样作用，注重表扬和激励

孔子说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。结合幼儿善于模仿的特点，我们在一日生活中注重发挥榜样的示范作用。首先，重视发挥教师的榜样示范作用。在孩子们的眼中，教师的一言一行都是他们学习的榜样。身教重于言教，所以，教师应时刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作则。教师要教育幼儿：幼儿园是我们大家共同的家，我们每一个人都是这个家的主人，所以我们有责任来爱护这个家，为这个家做一些力所能及的事。每当发现幼儿园地上有纸屑或垃圾的时候，教师要主动捡起;每每看到图书有破损的现象时，教师要及时提醒小朋友小心翻阅，并与他们一起把破损的图书修补好;出教室时，教师要随手关灯、关门等。另外，教师还要善于发现孩子们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励。如有的孩子发现水龙头没有关好，还在滴水，能主动上前关好，有的小朋友发现地上有水，能及时提醒其他小朋友注意安全，有的小朋友主动帮助其他人整理玩具和图书，有的小朋友为缺水的小花浇水等等，教师要夸赞这些孩子的优秀品格，号召其他小朋友向他们学习。

四、重视家园共育，培养自理能力

我们深知，对幼儿的教育和培养是一项长期艰巨的工程，需要多方配合共同完成，其中家长的责任不容忽视。首先，我们从更新家长的育儿理念入手，通过家长学校、家长论坛、讲座等形式让家长了解国内外先进的育儿经验，从中查找自身的不足并适当借鉴。如在日本，父母给孩子灌输的思想是“不给别人添麻烦”，因此小孩子都自己背书包、自己整理衣物。在德国，孩子很小的时候家长就引导其自己的事情自己做，从不包办代替，而且德国法律规定，孩子到了14岁以后就要自己做家务……在此基础上，教师要与家长共同制订适合幼儿实际的培养方案，并根据方案有计划地对幼儿实施教育，提高幼儿的自理能力，小到自己走路，大到自己洗袜子、自己叠被、自己整理书包，都有相应的指导策略。另外，教师与家长要及时互通情况，了解孩子在家、在园的表现，分享最佳的教育方法，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高。

（责任编辑 赵永玲）