李宏彬

据一项调查显示，几乎70%以上的中学生对政治课普遍不感兴趣。究其原因，大部分学生都认为政治课枯燥呆板，内容的理论性、说教性强，与其它科目相比缺乏灵活性和回味性。笔者从教20年来，在政治教学实践中深深地感到，要教好并使学生学好政治课，首先必须要培养和提高学生对政治课的兴趣。

一、与历史相结合为前提

中华民族有着五千年辉煌灿烂的历史。而初中政治课中的国情、国策及中华文化、民族精神等内容，无不与历史息息相关。因此，使学生对政治课产生兴趣的前提就是一定要结合历史，通过历史知识、历史典故等的讲解，使学生产生兴趣，进而全身心地投入到政治学习中来。

例如：在讲授“了解祖国 爱我中华”这一单元时，我并没有一开始就讲我国的国情、国策，而是先从古代文明的演化、中国的四大发明和近代中国受列强的欺辱入手，既讲了一个个体现中华民族辉煌历史的典故，又分析了百余年来我们受欺辱、受压迫的原因。学生不仅听得聚精会神，而且全都陷入深深的思考中。当学生完全进入状态后，我及时转移课题，开始讲解我们国家现在的国情、国策等，逐渐将学生的兴趣和思路转移到课程中来。在学习中，有的同学还将我们现今的国情与过去和其它国家比较，进而得出社会主义制度的无比优越性，激发了学习国情、国策的兴趣。

二、与现实相结合是基础

现实既是历史的延续，也是历史的发展。要教好政治，既要结合历史，更要结合现实，二者缺一不可，不可分割。在与现实结合过程中，提升学生的学习兴趣。

例如：在“中华文化”一节中，我并没直接讲文化，而是先从当代年轻人普遍热衷的互联网、微信等新媒体讲起，学生爱听，也感兴趣。通过讲解互联网、微信给现实生活带来的便利，再讲小微时代我们的学习和生活，在列举大量与现实生活息息相关的事例后，自然而然地与当今的中华文化联系在一起，使学生全面了解中华民族文化精神内涵的同时，继续将文化向传统道德、艺术、美术和时代要求等外延展开讲解，进而教育每个学生在新的时代条件下，要培育民族精神，不断为中华民族的文化事业增添新的富有生命力的内容。因为文化概念不仅大，而且讲起来比较空洞，缺乏吸引力，所以教师在授课中，一定要从学生感兴趣的现实问题入手，循序渐进地将学生听课的兴趣吸引出来。

三、与未来相结合是关键

未来是什么样子，谁也说不清。但在政治课教学中，通过现实与未来的衔接，可以引导学生对国家、民族、家庭的未来产生美好的憧憬，勾勒出每个人心中的美好愿景，这是政治课教学所要解决的关键问题。我们讲好政治、学好政治，就是要鼓励学生树立远大理想的同时，坚定他们勇于投身奋斗实现理想的信心和决心。因此，与未来相结合，使学生在未知的空间中任意想象，既能极大地激发他们的学习兴趣，也能拓展他们的视野和想象力、创造力。

例如：在“选择希望人生”这一节中，我没有就课论课，而是先引导学生对未来展开联想，诸如再过20年、30年、50年，大家会变成什么样子？在从事什么职业？未来我们的国家发展到什么程度？科技发展将达到怎样的高度？个人的理想是什么等等，每个学生都发挥想象，尽情抒发，从而形成浓厚的参与和讨论氛围。在学生积极性空前高涨、兴致勃勃时，我及时转移课题，教育学生要把个人的理想与国家、民族的理想融合在一起，这些理想是他们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着对生命的一种盼望，反映了对生活的积极态度。在这种颇为活跃的课堂氛围中，不仅使学生明确了今后的理想和发展道路，同时还潜移默化地告诉学生为了实现理想该做些什么以及怎么做的问题。

四、与实践相结合是根本

初中政治教材中，除含有国情、国策及理想、人生等内容外，开篇就是学生应该承担的责任与角色以及怎样在承担责任中成长等内容。现在的学生，如果空洞地对他们强调“我对谁负责，谁对我负责”“做一个负责任的公民”等，他们很难接受，而且还会认为教师在唱高调。那么应该怎样讲才能既使学生感兴趣，又能使学生易于接受呢？那就是需要有一个实践的过程。

为了讲好“承担责任 服务社会”这一课，课前我首先为学生播放了《感恩父母》的专家讲座，内容是父母在培育子女过程中付出的艰辛和努力，期间有亲子拥抱、子女谢恩等环节，学生看了后深受感染，纷纷表示今后在家里要多替父母分难解忧，以实际行动报答父母的养育和培育之恩。在此基础上，我要求学生一定要主动给父母洗一次脚、做一顿饭、捶一次背等，从亲身实践中感受多年来父母的辛苦和不易。学生先期实践结束后，我在课堂上讲应怎样解承担责任与服务社会。通过这种实践性教学，使学生深深地认识到：每个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任;作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

提高学生学习政治课兴趣的办法和渠道很多，但上述“四个结合”的办法，的确是激发学生学习兴趣的最佳方式。

（责任编辑 付淑霞）