袁 俊

(四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000)

显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生 英语语法学习的影响

袁 俊1

(四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000)

探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象，以虚拟语气为语法项目，比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响，考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用。通过SPSS软件对前后测数据检验，结果显示：与传统的印刷文本相比，多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响；显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习。

多媒体动态文本；传统印刷文本；显性语法教学

一、研究背景

作为语言的基本要素，语法的重要性不言而喻。然而，随着交际教学法的流行，语法在英语教学中的地位逐渐降低[1]，语法教学受到了普遍的忽视[2]。但是，交际法效果并不理想，特别是培养学生语言准确性方面差强人意，国内外学者纷纷重新评价语法教学的重要性[3-4]，探索语法教学的有效途径已成为英语教学的一个热点[5]。

显性语法教学即传统的语法教学，由教师采用母语对语法知识进行清楚、明确的集中讲解，以显性的方式将语法结构介绍给学生，并进行以掌握该语法形式为目的的操练。显性语法教学方法使学生易于理解、掌握语法规则，但却因其很难培养学生将语法知识转化成语言交际中的使用能力而备受质疑。……