张露露 樊士进

（1江苏师范大学 研究生院，江苏 徐州 221116；2大阪府立大学 研究生院，日本 大阪 599-8531）

谈日本“问题学校”的整治措施与启示
——以日本某高中的国际理解教育的实践探索为例

张露露1樊士进2

（1江苏师范大学 研究生院，江苏 徐州 221116；2大阪府立大学 研究生院，日本 大阪 599-8531）

“问题学校”与“问题学生”是困扰广大教师的问题，作者首先探究“问题学校”与“问题学生”的概念，其次以日本某高中的国际理解教育的实践探索为例，谈谈日本“问题学校”的整治措施与启示。

日本 “问题学校” 整治措施

1.引言

“问题学校”“问题学生”时常困扰着广大教师，引发热烈议论，为了深入探讨这个问题，首先要把“问题学校”与“问题学生”的概念搞清楚，笔者经过研究生阶段的学习研究及在中学短期实习之后，认为被称为“问题学生”的主要是指言行举止常违反校纪校规，同时成绩排名靠后的学生。而“问题学生”多了，则可称之为“问题学校”。当然，这个歧视性的概念是我们迫不得已扣在他们头上的。笔者针对“问题学校”与“问题学生”现象，谈谈自己从日本的一所高中学到的经验。

2.材料的收集渠道

由大阪府立大学的樊士进向江苏师范大学张露露口述大阪府立北淀高中参观见闻，之后两位共同查阅了日本文部科学省汇编的国际教育课程样本和大阪地区中学校本课程介绍等许多资料，联系中国实情，完成了这篇论文。

3.课题说明

大阪府立北淀中学在八九十年代是大阪地区所谓的……