吴晓进

“维护中小学、幼儿园（含中等职业学校）及其周边良好的治安环境，保障中小学生、少年儿童的安全，是构建社会主义和谐社会的重要基础。我们必须以这样的高度来认识学校安全工作的重要意义”（周济）。这就要求我们必须把学校的安全教育从课堂和橱窗教育中解放出来，要更多地进行有针对性的教育和适应性训练;切实担负起应有的职责和使命，用自己多一份的责任，为学生争取多一分的安全;用多一份的细心，给学生多一分的呵护;共同努力，为学生撑起一片安全的蓝天。为进一步提高职业学校人才培养质量，增强职业学校安全教育活动的针对性和实效性，全方位提升职业学校学生的安全意识和应急处置能力，江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于活动体验的中等职校学生安全教育实践研究”课题组，在广泛调研的基础上，主动争取南通市教育局安监处的支持。安监处从全市安全教育形势和职业学校安全教育现状考虑，决定在全市职业学校举办首届“职业学校安全教育活动方案设计及过程展示”评选活动，课题组全程参与文件的起草、材料的收集整理以及活动的总结。

一、文件的起草和发布

这次评选活动组织的落脚点是增强职业学校安全教育活动的针对性和实效性，全方位提升职业学校学生的安全意识和应急处置能力，所以我们确定的是“安全教育活动方案设计”和“安全教育活动过程展示”两个项目的评比。旨在通过这样的评比，让各职业学校（教师）进一步重视安全教育活动的组织水平和实施效果，并为其他学校提供借鉴。

考虑到涉及中职学生安全的类别众多，本次评选重点考虑了公共安全类（如治安防范、交通安全、消防安全、自然灾害防范、网络信息安全、人际交往、法制教育、集体外出安全、意外伤害防范等）、教学实训类（如运动安全、劳动安全、实训安全、顶岗实习安全等）和卫生健康类（如健康疾病预防、心理疾病预防、毒品预防教育、公共卫生及食品卫生安全等）三种类型。

二、作品的收集和评选

该文件得到了全市各级教育行政部门的重视和各有关职业学校的积极响应，包括南通市广播电视大学、工贸技师学院、海安中专、如皋中专、如东中专、海门中专、旅游中专和南通中专在内的8所学校，共提交了55份活动设计方案和22个过程展示视频参与评选。

教育局安监处从市内高校和研究机构聘请专家对提交的方案及视频进行了认真的评选，并通过专门会议通报评选情况，研究奖项的设置，并对后续工作及课题研究提出了许多宝贵的意见和建议。

经专家评选，江苏省海安中等专业学校《校园五位生活安全教育之寝位安全教育活动方案》等18个方案、江苏省海安中等专业学校《校园五位生活安全教育之寝位安全教育活动过程展示》等6个过程展示分获方案设计和过程展示类一、二、三等奖，江苏省海安中等专业学校和江苏省南通中等专业学校荣获优秀组织奖。

三、评价与反思

这是南通市教育局在全市范围内首次开展“职业学校安全教育活动方案设计及过程展示”评选，无论是内容还是形式在南通市职业学校的安全教育活动中都是第一次，在活动初期我们也存在一定的顾虑，所以对参赛作品没有提出过高的要求，只是在类别和数量上提出了一定的目标。在全市各级教育行政部门的推动和各有关职业学校的共同努力下，所征集到的作品无论是数量还是覆盖面都令人满意，参与的学校也比较有代表性，仅两个县市没有学校参加。在活动中我们发现了不少的积极因素和亮点，也深深感到还存在诸多不足需要改进。

1.参与学校的重视度值得肯定

因为是首次开展这样的评选，大家都没有现成的经验，所有的参与学校都给予了高度的重视。按教育局通教安〔2014〕14号文件中“以学校为代表队参评，作品报送数量原则上每校不少于3件，方案设计类中至少1件为教学实训类，也要有过程展示类作品”的要求，参与学校精心组织，积极报送参评作品。海安中专报送了10件作品，其中过程展示类作品5件;如东中专和海门中专各报送了9件作品，其中过程展示类作品各4件;如皋中专报送了6件作品，其中过程展示类作品3件;南通广播电视大学和旅游中专各报送了5件作品，其中过程展示类作品各1件;工贸技师学院报送了4件作品，其中过程展示类作品1件。特别值得一提的是南通中专，他们根据文件要求，组织全体班主任参与，先在学校组织预评，然后将评选出的优秀作品上报参评，最终报送参评作品29件，其中过程展示类作品3件。所有参与学校报送的作品数量都超过了文件的基本要求。

2.海安中专的系列安全教育成为最大的亮点

在这次参赛的作品中，海安中专的参赛作品尤其引人注目，成为本次比赛最大的亮点和赢家。

多年来，海安中专瞄准塑造学生和谐人格的目标，坚持以学养德，以德修身，以勤育能，以能立业的育人策略，走出“五位一体”的育人新路子。

3.活动的组织发动工作还需要加强

也是因为是首次组织这样的活动，特别是作为我们课题组来说没有这方面的组织经验，所以整个活动还有不尽如人意的地方：

一是参与的学校还不够多。可能是因为组织发动不够全面，不排除部分县市对此类活动重视程度不够，提交作品的学校刚过半数，一定程度上影响活动的教育和宣传效果。

二是相当一部分活动方案的设计有缺陷。本次活动我们没有给出活动方案的设计格式，目的也是不想用框框制约设计者的思路，希望出现形式多样的优秀设计方案。这次提交的方案中有部分是比较优秀的，但也有相当一部分方案设计太简单、没有可操作性，甚至不是一个安全教育活动方案，这也是我们始料不及的。

三是活动方案及过程展示的设计还需要不断优化。从评比的结果来看，这次提交的优秀作品不是很多，总体还处于一个较低层次的水平。许多方案的设计还需要进一步完善，一些过程展示重点不突出，有些观念还不够准确，教师的组织驾驭能力也有待提高。

4.对中职学生的安全教育还需要再提升

中等职业教育是整个国家教育体系中非常重要又非常特殊的一环。一是学生构成特殊，在注册即可入学的背景下，中职学生很多是初中阶段学习上的失败者，心理上的受挫者。他们中的很多人或多或少存在行为和心理的偏差;更有少部分人自暴自弃、破罐子破摔，无心向学，有意捣乱，发生在中职校园和中职生身上的打架斗殴事件明显多于其他类型和层次的学校和学生。二是人才培养目标、培养模式，课程设置、教学内容、教学组织形式等和其他层次与类型的教育有很大的不同，校企合作、工学交替、生产实训等，使学生更早接触企业生产环境，学习的空间也相对开放与复杂，大大增加了中职生的安全隐患。尽管对中职学生的安全教育每个中职学校都很重视，但这些教育往往都是“应景”性的，而且是比较肤浅的，对教育的效果也缺乏应有的评价。

中职学生的安全教育是一个系统性、长期性和反复性的工作，加强对中职学生的安全教育责任重大，意义深远，各级教育行政部门和中职学校应当有清醒的认识。要加强对中职学生安全教育的研究，努力提高安全教育的实效，我们课题组会为此尽最大的努力。