张欣鑫 缪海涛

（扬州大学 外国语学院，江苏 扬州 225009）

后高考时代高中英语教学模式探究
——以江苏省为例

张欣鑫 缪海涛

（扬州大学 外国语学院，江苏 扬州 225009）

近几年，各地普遍进行高考制度改革，在分数分配及考试方法上变化不断，英语这一学科的变化尤为突出。在新的制度下，传统英语课堂教学模式显然不能够完全适用于新的考试要求，因此探索出适合后高考时代中高中英语教学的模式，不仅有利于学生的英语学习，而且能够推动教师对于改革背景下英语教学的思考与探索。本文以江苏省为例，对现有英语教学模式进行调查和分析，找出现有英语教学模式存在的问题与不足，提出相应的对策和建议，以及能够更好地适应新的考试制度的、有利于提高学生能力的“阅读—归纳—讨论—写作”教学模式。

高考制度改革 高中英语 教学模式

一、引言

自2008至今，江苏省的高考都是按语数外三门课程计算总分的，选修两门按考分排名划分等级，高校录取时划分三门总分最低投档线及选修等级来确定录取，英语总分为120分，在整个考试中占有较大的比重。在英语学科一考定终身的政策下，高中英语的教学的终极目标旨在提高学生的应试能力和促进考试分数的提高，教师所进行的教学设计、教学方式、教学评价等都建立在这个目标之上。然而，2014年教育部在其官网发布的工作要点中明确指出将出台全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见，探索外语实行社会化考试，即一年多考的政策，江苏是全国考试招生制度改革试点省份，已基本确定在2017年英语科目实行一年两考。……