谢慧艳

【摘 要】2014年9月份，清华附中面向高二学生开设“中国大学先修课程”（CAP）之“通用学术英语”（EGAP）课程，让学有余力的高中生享受到最符合其能力水平和志趣的教育，架起了基础英语向专业英语发展的桥梁。本文分析了开设CAP和EGAP的意义，介绍了清华附中EGAP课程的教学实践，总结出EGAP的教学特点，并提出了具体的教学建议。

【关键词】中国大学先修课程；通用学术英语；课程实施

中国大学先修课程（CAP）的实施背景

2014年暑期，由清华附中发起、中国教育学会牵头的“中国大学先修课程”（Chinese Advanced Placement，简称CAP）试点项目全国首批实验学校教师培训在北京清华附中举行。共有来自全国各省市重点中学的200名骨干教师参加了此次培训。在随后开始的新学期里，国内多所一流高中面向学有余力、综合素质能力突出的学生开设了先修课程。首批开设的CAP课程包括通用学术英语（EGAP①）、线性代数和微积分三门课程。这一举动成为当下国内中学和大学教育的热点，引发了人们对教育改革和高中教育模式变化的热议。

近些年来，我国政府加大教育财政投入，坚持优先发展教育的原则，不断推进各类各级教育改革，尤其是大学和中学教育改革，来培养拔尖创新人才，实现教育强国梦。

但是随着改革的深入，一系列深层矛盾和问题逐步暴露，其中就包括我国高中教育和大学教育的衔接问题，比如“如何解决高校与高中课程衔接过程中教学内容脱节问题”“如何建设高校与高中教材知识体系的规范性” 以及“如何建立高校与高中教师人才衔接交流与培养”。……