查晓玲

《义务教育英语课程标准》（2011年版）中对学生语言技能方面的要求明确指出：学生在一级时能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右，在二级时能学唱英语歌曲和歌谣30首左右。可见，歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无，而是占有相当重要地位的。人教版英语教科书的编写遵循了新英语课程标准的要求，在每册教材中都编写了相应水平的歌谣内容，而这些歌谣都服务于单元里的语音、词汇或句型的教学，其真正目的就是要求教师能充分利用这一有效的教学资源激发学生学习英语的积极性，让学生在美妙的旋律和轻快的节奏中体验学习英语的快乐。除了教科书上的韵律歌谣之外，教师也可根据教学需要自编自创一些节奏感强、轻松有趣的歌谣来辅助教学。下面笔者将就韵律歌谣对语音、词汇和语法教学的辅助作用谈谈自己的看法。

一、读歌谣，学习语音知识

在小学英语教学中，对单词读音的教学一般采用直接拼读法（也称自然拼读法），它是指学生在掌握元音、辅音字母的拼读规则的基础上，运用拼读技巧，掌握字母、字母组合的发音规律和拼读规则，自如地“见词就读，听音能写”。但是在学生学习直接拼读法的起始阶段，记住拼读规律、规则是一个比较枯燥的学习过程。此时，教师可将语音学习的要点分解在各首有趣的韵律歌谣中，鼓励学生朗读歌谣，在读歌谣的过程中潜移默化地培养学生的拼读意识，引导他们掌握拼读规律。……