廖菊梅

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”魏书生也说过，有这样两部分学生：一部分是学习的主人，一部分是学习的奴隶，区分他们的关键是是否有主动性。缺乏主动性的课堂，是没有生命力的课堂。点燃孩子心灵火焰的学习方式是主动学习。那怎样培养学生的学习主动性，营造有生命力的课堂呢？

在此我以六年级上册的几篇课文教学为例谈谈平时教学中自己一些粗浅的做法。

一、画画让课堂灵动起来

孩子的心中是多姿多彩的，孩子的笔下更是五彩斑斓的。直观形象充满想象力的画面可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满勃勃生机。我们的学生平时都喜欢在黑板上涂涂画画。那么我们何不给他们提供一个展示才能的机会呢？六年级上册第27课《蒙娜丽莎之约》一课，我对重点段采取以绘画来辅助理解课文内容的方法，让每个学生都在课堂上动起来。课文第五、六、七自然段是描写画像的部分，课件出示这三个自然段的文字，通过多方式朗读、想象画面等方法让学生了解课文内容后，我安排学生在课堂上动手画一画“蒙娜丽莎”，学生情绪高涨起来。起初大部分学生都画得不准确，没有弄清画面的远近主次，我给足时间让学生反复琢磨，寻找自己画作的不足。慢慢地，他们紧锁的眉头渐渐舒展，不一会儿，一幅幅作品就在他们手中诞生了。接着让学生把自己的画和名画作对比，他们的脸上露出了灿烂的笑容。……