周克林

教育是老师和学生心灵上最微妙的接触。在课堂上，教师引导学生把掌握技能当做自己的需要，学生才能成为课堂的真正主角。我校开展慧学课堂的研究，追求朴素的本真教育，全面提高学生的语文素养，促进学生个性和人格的和谐发展，我依托自己的语文教学实践做了如下尝试：

一、 倡导智慧课堂，激发学习兴趣

慧学课堂就是让学生学会学习，在老师的点拨下触发学生学习的兴趣，教师和学生在课堂就是合作者，寻找适合的学习方法。如教学《台湾的蝴蝶谷》，课堂伊始，我依然像往常一样给学生放着一些美丽的图片，然后是介绍作者，接着让学生自己朗读课文，但学生不知怎么了，并没有表现出很好的朗读状态。分析原因可能是学生对这篇课文兴趣不高，主要是这课生字较多，学生读起来比较费劲。于是我调整了一下，让学生自己读变为小组的合作朗读，可以一人读几句，也可以一起齐读，具体形式可以小组内自己商量，在准备好之后，要进行小组之间的竞读比赛。这么一宣布，学生的情绪一下变得高涨了，各小组都在积极准备，朗读课文的声音此起彼伏，一浪高过一浪，结果可想而知，各小组的表现都很好。还记得一次在学习《小动物过冬》时，突然一只麻雀闯进教室来，学生一下炸开了锅，叽叽喳喳，于是我把握机会让学生观察麻雀，也用几句话来说说麻雀的外形，引导学生思考麻雀是怎样过冬的。这样就让学生把突然的事件和课文的学习联系起来了，并且使学生的观察表达能力得到了训练。……