马连钢

岁月如梭，不知不觉踏上讲台已八年有余了，细品这几年，真是有苦有乐。我也渐渐从一个“初生牛犊”蜕变成了今天学生深受喜爱的教师，我已没有了最初踏上讲台的羞涩不安，取而代之的是镇定坦然；面对教材也不再有那种“老虎啃天，无处下口”的感觉，取而代之的是轻车熟路；面对课堂上的种种突发事件，也没了那种不知所措的勃然大怒，取而代之的是冷静处置；面对做不完的题，批不完的作业，我也不再是苦不堪言，取而代之的是统筹把握，应对自如。我想这几年最大的收获还应该是课堂模式的转变，我把我的课堂还给了学生，我课堂的“主角”不再是我而是我的学生了。

在教学之初，我也是像曾经在人们心中的优秀教师那样，课上在讲台上滔滔不绝地讲，下课还不停批呀批，备课做题批作业到深夜是家常便饭。但是坚持了一段时间之后，我发现我把自己累了个半死，却收效甚微，而有些教师看上去好像无所事事，他们的成绩却总是比自己的好很多。与他们交流时，我发现了自己的不足——我的课堂“主角”不是学生，而是我。利用空余时间我仔细研究了新课标，它提倡老师要放开手，把学习还给学生，把课堂还给学生，把思想还给学生，提倡教师少讲，把以前教师包办的事交给学生。刚开始的时候我总觉得不可思议：“老师这么卖力地讲都不会，他们自己怎么行？”我还是不放心，不能彻底放开手，这也怕那也怕，这也讲那也讲，就怕学生不会，殊不知包办太多，学生失去了最基本的动手能力，我往往扯着嗓子喊了一节课，自己累得要命，学生还抱怨啥也没学会，一点都不领情。……