唐小兵

对这个社会甚至父母的价值观，大学生要有一些反思甚至异议的能力

新学期开学，一位朋友带来他的熟人及其刚考上华东师大历史系的女儿，让我介绍在大学修读历史专业究竟意味着什么。据该女生所述，中学阶段所理解的“历史”就是死记硬背的学科，而她自认为记性不太好，似乎并不适合读历史学专业。然后，她又说历史系毕业生大多职业前景黯淡。

刚上大学的女生没有任何兴奋的表情，反而因未能考取理想大学而沮丧，父亲也曾动员她复读再考。言谈间，家长和学生最关心的是入学后能否转专业等问题，以及哪个专业就业前途比较好，考虑的都是将来职场上的成功概率与物质收入等。据了解，该女生家庭条件相当优越，家长也对她寄予厚望。

可是从这位女生的状态来看，她对未来人生很是茫然，却又似乎存有一些社会上常见的对成功人士生活的想象，表面上似乎也有一些主见，但细细琢磨，大多是当今社会某些价值观的投射。我略显生气地对她父母说：既然孩子都上大学了，就应该给予她想象与规划人生的自由，不应该用自己的价值观来诱导或压迫孩子，应该将孩子当作平等、自由的有主体性和选择能力的个人来对待，更不能将孩子当作实现自己人生理想的工具。我进而言之，既然你们家庭条件优裕，就更不应该将那些特别世俗的人生目标灌输给孩子。这番话听上去很书生意气，但其实反映的是我的一个基本看法：经济条件较好的中产阶层，应该给予孩子多元人生的可能性与选择自由，而不是将自我追逐世俗目标的价值观强加给子女。……