黄秀岭

摘 要：物理教学中巧妙地设计新课导入的方法可以激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习状态。物理课导入方法主要有史料导入法、现象刺激导入法、设置悬念导入法、设置疑问导入法、以旧引新导入法、承前启后导入法、创新实验导入法等。

关键词：物理教学 导入方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0160-01

恰当的“新课导入”可激发学习兴趣，使学生在新课一开始就产生强烈的内驱力，自觉参与教学活动，迸发出思维创新的火花，形成一个良好的学习氛围。在多年教学实践中，笔者深深体会到用灵活多样的方法导入新课，是激发学生思维创新、提高课堂教学效果的有效手段。

物理学科和人们的生活、生产实践联系紧密，一些物理奇观、物理学史、物理实验都激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，可以说物理教学中可以用来“导入新课”的知识点很多，只要我们精心设计，就能带领学生迅速进入学习状态，并很快形成刨根问底、揭示奥秘的探究心理。本文就物理教学的“新课导入”设计及学生“思维创新”的激发谈谈浅见。

1 史料导入法

在人类发展的历史长河中，物理学对社会实践和科学技术的影响是不可低估的，它既影响着人们对客观世界的认识，也实实在在解决了很多实际问题，促进了科技的发展和技术的更新。这些都是培育学生创新思维的绝佳材料。在教学中，可以通过讲述与新课内容切实相关的历史材料，激发学生的求知欲及创新兴趣。……