蒋苏吉

摘 要：小学信息技术教学中，学生的学习兴趣常常是肤浅的。学习兴趣体现在对信息技术内容持续的猜想与探究上。多媒体在信息技术教学中发挥从肤浅兴趣向深层兴趣过渡的桥梁作用。

关键词：小学信息技术 多媒体 学习兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0095-01

小学信息技术教学中，采用什么样的教学方式提高学生的学习兴趣似乎是一个不需要关注的话题，由于小学生的天性及信息技术学科的特点，学生会对信息技术的学习产生兴趣。而从学习效果的角度评价信息技术学习，会发现这样的观点值得商榷。要想让学生学得有效，要想让学生对信息技术学习产生兴趣，就必须高度关注教师的教学。其中，教学手段的运用尤其是多媒体技术的运用，尤其值得关注。

一、多媒体教学要抓住“多媒体”概念的关键

谈到多媒体教学，教师首先想到的就是计算机、投影仪等，这样的教学理解来源于常规教学中的一般性选择。作为小学信息技术教师，需要关注教学的对象——小学生，其最大特点是兴趣广泛、天真活泼，注意力不容易长时间集中，因此多媒体在信息技术教学中应用的关键就在于激发学生的学习兴趣，使学生长期保持注意力；作为小学信息技术教师，还需要关注多媒体这一概念。笔者以为，多媒体教学实际上有两个关键概念：一是“多”，多意味着什么？意味着不同教学手段的综合运用，计算机能够提供声光电，能够提供动态化的教学材料；……