张慧

摘 要：习作是自由表达思想的一种途径和方式，是学生们无拘无束的放飞梦想和交流思想的平台。留心观察和勤于记录，点滴体会，随心而写，展示心灵的窗口。

关键词：留心观察 积累 个性化 拓展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0036-02

作文教学是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练。学生在三年级后，就开始进行习作训练，刚开始，学生写作文感到困难，总是无从下笔，即便绞尽脑汁写出了作文，也是内容不具体，言之无物。究其原因，是学生的头脑中缺乏写作的素材，平时没有养成积累素材的习惯。那么，如何帮助学生摆脱困惑？

一、留心社会现象和自然现象

教师在指导学生观察事物时要明确观察的对象、范围和目的，使学生观察事物时注意力要集中，方向要明确。比如，在指导学生围绕一次春游写一篇记叙文时，要对学生进行观察前的指导，如果你想描写春天的景物那就得仔细观察能够代表春天的景物有哪些，从这些景物中筛选出需要的内容。因此，教给学生把自己看到的东西根据文章的需要筛选出来。

例如，描写春天景物要表现出春天的生机勃勃，那么，那些最能展现春天的活力的景物将是最符合文章需要的内容，但怎样将需要的材料有序地编排在一起，要涉及观察顺序问题，因此还要指导学生学会观察顺序。例如，春天的景物，指导学生按照由远及近的顺序或是按照由近及远的顺序。

二、勤于记录，把自己的评价和感想形成文字