李立秋

摘 要 学生学习英语的能力应包括智力因素和非智力因素两大部分，加强非智力因素的开发和培养，对提高中学英语教学质量起着关键的作用。只有二者有机结合，才能更好地提高教学质量。

关键词 英语学习 效果 非智力因素

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0078-02

学生都渴望学好英语，老师都希望自己所教的学生英语成绩优秀。但在教学过程中学生学习成绩的好坏关键是要在学习的主体上做文章。抓好学习的主体——学生，笔者认为主要在于挖掘学生的非智力因素，进而为自己的教学最大限度地服务，概括起来，影响学生英语学习效果的非智力因素主要包括以下几个方面。

一、培养学生学习英语的浓厚兴趣

在英语教学中，激发和培养学生学习英语的兴趣是学生愉快学习的关键，也是提高教学质量的关键。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”（Interest is the best teacher.）因此，激发和培养学生英语学习兴趣的核心问题是：采用灵活多变的教学方法，让教材发挥本质的魅力；创造和谐的师生关系，从而激发培养学生的学习兴趣、学习的主动性、积极性，提高学习效率。把“激发学生的学习兴趣”列为教学目的之一，这充分体现了兴趣这种非智力因素在英语教学中的重要作用。学习兴趣不仅需要教师在课堂上激发，还需要在课下培养和保持，以便使学生始终处于积极主动的精神状态，轻松愉快地学习英语。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。……