李燕红

摘 要 1959年至今，新疆高校民族预科已走过五十多年的历史。其间，从摸索、借鉴到改革、发展，预科教育在不断进步，但一些问题也随着时代发展而出现。文章列举了笔者在教学实践中所发现的若干问题，并给出了相应建议。

关键词 新疆高校 民族预科 问题 建议

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.008

Problems of Xinjiang College Ethnic Preparatory Education

——Take Yili Normal University as an example

LI Yanhong

（College of Chinese Literature， Yili Normal University， Yining， Xinjiang 835000）

Abstract Since 1959 until now， the university has gone through Xinjiang ethnic preparatory fifty years of history. In the meantime， from exploration， learn to reform， development and preparatory education in progress， but some problems have emerged with the development of the times. This article cited a number of problems in teaching practice the author has discovered， and put forward the corresponding recommendations.

Key words Xinjiang colleges; ethic preparatory; problem; suggestion

面对实现新疆社会稳定和长治久安这两大历史任务，新疆高校民族预科作为排头兵，任重而道远，要对预科生严把关、高要求，将其培养成政治素质过硬、汉语水平过关和专业基础达标的准大学生。为实现以上目标，笔者认为应该注意以下几点：

1 转变对汉语的认识

很多预科生意识不到学习汉语的必要性和重要性，而简单地将其看成是预科出科和大学毕业的必备条件之一，这种狭隘的观点非常不可取。如今少数民族大学毕业生的就业竞争力不强，就业前景堪忧，这不是因为社会没有为其提供足够多的岗位，恰恰相反，新疆的各行各业都需要少数民族高层次人才，然而汉语水平不过关、汉语运用能力差使得很多用人单位招不到人。

学校应该在预科新生一入校时就为其举办就业讲座，邀请那些刚刚经过求职洗礼的少数民族毕业生为其现身说法，让其产生危机感，从而端正其学习汉语的态度。因为预科阶段的汉语学习很关键，而且对汉语的学习不应该随着预科的结束而终止，应该在预科汉语的基础上逐渐深化，使少数民族学生在整个大学期间保持汉语学习的连贯性、递进性和专业性。……