淳玲

护理学是健康科学中一门独立的应用性学科， 以自然科学和社会科学为基础， 研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律 。“护理学基础”是护理专业最重要的课程之一， 是护理专业学生应具备的基本专业知识，护理技能是学生最重要的基本技能。护理学基础实验教学传统教学法 ，让学生在技能训练中死记硬背操作步骤，单纯地机械模仿，使学生对实验课缺乏兴趣，操作时只知其然不知其所以然，没有整体护理观念，不去考虑病人的具体情况和个体差异，不能有效地把护理操作技能和理论知识融会贯通，灵活应用于护理工作中。现在谈谈基础护理技能教学中感性认识和理性认识的应用问题，以便更好地提高教学的有效性。

一 感性认识与理性认识的含义及其辩证关系

1 感性认识

马克思主义哲学认为，感性认识是认识的起点。是人们在实践中通过直接感官，对客观的外界事物直接地感受，是对事物表面现象以及外部联系的认识，它包括表象、感觉、知觉、三种形式。感性认识的特点是具体性和直接性。感性认识是我们认识事物的初级阶段。“护理学基础”实验教学中的技能操作、角色扮演、病例现象等，就是学生直接接触的，即感性认识。

2 理性认识

理性认识是人们对事物本质、内在联系和规律性的认识。我们在认识事物时只有从感性上升到理性，才能真正地认识其本质，主要包括定义、推断及理论等。……