李志勇　李迎春　侯华

随着我国工业的快速发展和转型，对工程人才的培养提出了更高要求。为实现我国由工程教育大国向工程教育强国的转变，国家贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了“卓越工程师教育培养计划”，目的在于培养创新能力强、适应发展需要的高质量工程技术人才[1]。这对推动我国工业化的快速和可持续发展，具有重要意义，体现了“人才先行”的战略措施，为全面提高工程教育人才培养质量具有示范和引导作用。

一 我国“卓越工程师计划”的定位

卓越工程师计划“人才培养应具有以下几个特点。

一是，工程教育要服务国家发展战略转型的需要;二是，重视与工业界的密切合作;三是，重视学生创新能力、工程素质和社会责任感的培养;四是，重视工程人才培养中的领先意识和国际视野。

上述几个特点，决定了我们的卓越工程师人才培养不仅仅是普通的工程教育那么简单。它是有明确的内涵建设要求的。国家需要培养的是具有强烈创新意识，全面地掌握先进工业方法、手段、标准，同时又具有扎实的工程基础和综合素养的高端人才。能够在我国的经济建设中发挥引导作用，最大化发挥生产力中人才的要素，适应我国可持续发展人才的需求。

首先，“卓越工程师计划”与目前的工科专业的高等教育相比，强调实践和创新能力的培养，要求学生必须具有1年的企业实践经验，“真刀实枪”地在企业完成实践教学环节，改变大学生“眼高手低、纸上谈兵”的实践教学现状。……