韩新英

健美操作为一项体育运动项目，其健身价值得到了广大师生的好评，特别受到女大学生青睐，并作为高校体育与健康课程中的一项重要内容。通过对普通高校健美操教学现状进行调研，发现健美操教学存在部分问题：在健美操教学中，大部分体育教师沿袭了传统体育教学模式，教学目标具有划一性的特点，教学内容以掌握运动技术为主，注重成套操化动作的完成，造成运动技术成绩优秀的学生“吃不饱”，运动基础水平差、接受能力不强的学生“吃不了”的现象。健美操教学中，从学生的个体差异出发，对分层递进教学模式进行了尝试，为体育教学改革提供参考。

一 传统体育教学模式的教学特点

传统体育教学模式是一种以教师为中心，以传授知识、技能为主的教学形式，体育教师是体育知识、技能的传授者，教学内容主要通过体育教师的讲解、示范或多媒体呈现，在体育教学过程中，采用统一的体育教学目标、统一的教学内容、统一的教学评价，教师监控整个体育教学活动的进程。

1 传统体育教学模式的优势

传统体育教学模式有利于充分发挥体育教师的主导作用，体育教师可以按教学大纲的规定、要求组织教学过程，教师讲解、示范动作，学生模仿练习，学生在教师的指导下开展活动，学生能快速掌握基本的运动知识、技能。

2 传统体育教学模式存在的不足

第一，教学目标具有划一性。体育教学目标强调整齐划一，相同的教学目标应用于存在个体差异的所有学生，容易忽视学生的个体需求，不能体现“因材施教”的教学原则，不利于发挥学生的潜能，不利于培养学生的体育兴趣、特长。……