王新美

摘 要：对于会计电算化的教学，不管是基于工学结合模式下还是基于职业技能大赛模式下，其受众对象都是学生。而学生有两个层面，一个是普高层面：另一个是中专层面的。文章主要从这两个层面来探讨在广东省高职院校中会计电算化专业教学目前存在的问题，并找出相对应的对策。

关键词：高职院校 会计电算化专业 问题 对策

中图分类号：F230 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）06-239-01

一、现状

对学校来说，在广东各大高职院校（主要是公办）中招收到的学生大都来自普高和中职，而民办高职院校主要招收的学生来自普高。正是由于高职院校会计电算化专业专业学生的来源层面不同，各个学校在分配学生的班级上面也有不一样的，有的学校是把中职的学生和普高学生混合在同一班级里，有的学校是普高、中职的独立成一个或几个班级。

对学生来说，中职的学生他们大都是学会计专业的，也有小部分的中职学生不是学会计的；普高的学生就完全没有任何的会计基础。

目前，在广东省的高职院校中不管是普高学生还是中职学生，不管是混合的还是独立成班级的，各大高职院校在人才培养方案上，教学计划，教学目标，教学方法等都是一样的。所有的教学，都是同步的。

二、存在的问题

针对以上的现状，那么在实际的教学中，假设1.普高和中职的学生是混合成一个班级；2.中职和普高的学生是分别独立成一个班级；同样的课程教学，那么在假设1下，教师在授课的时候就会容易出现两种情况的出现，即学过的学生不爱听课，有的没学的学生有不爱听课的，混在里面容易搞混，还以为该学生也是中职上来的，是学过这门课的。……