陈静浪

【摘 要】中职数学教育是中职教育的重要组成部分，在教学过程中，教师应使学生学习数学的活动成为更加有效的活动。本文分析了中职数学课堂教学存在的问题，在此基础上探讨了提高课堂教学有效性的策略。

【关键词】中职;数学课堂;有效性

数学教育在培养中职学生的数学素养中担任着重要的角色，中职数学教育作为中职教育的一部分，近年来积极的进行教学内容的改革与教育数学策略的优化，取得了一定的成绩。如何提高中职数学教学的有效性，使其发挥更好的教育功能与服务功能，已成为中职教育改革的重要内容。

一、中职数学课堂教学存在的问题

数学一直是中职院校重要的基础课程之一。虽然近年来在教学理念、师资力量、教学方式上，中职数学教学取得了一定的进展。但是中职学校的文化课教学还停留在传统的应试教育上，数学教学也不例外，存在着种种问题。在学生方面，他们对数学普遍存在畏难心理，学习数学的积极性较低，也缺乏一定的学习兴趣，学生的数学基础普遍较弱，数学学习成绩差。在教师方面，往往存在教与学脱节的现象，教学进度较快，教学内容多，教学方式比较单一，学生跟不上教师的进度。而且教学评价体系比较死板，以考试作为唯一的方式来检测学生的学习效果。而且在具体的教学过程中只是强调运算技巧的传授，对于学生数学思想和思维模式则存在忽视，在教学方法通常采用的是教师讲、学生听的模式，教师是课堂教学的主体，是知识讲授者，将学生看做了被动接收的客体，忽略了学生的主观能动性。……