钱程

【摘 要】班主任工作的积极性直接影响到学校各项工作能否顺利开展，从而影响到学生各方面的发展。提高班主任工作积极性是坚持育人为本、德育为先的重要体现。本研究主要是以国内外激励理论为指导，寻求更能充分调动班主任工作积极性的激励机制，具有一定的挑战性和创新性。

【关键词】班主任;积极性;以人为本

一、问题提出的背景

班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织，是学校各项工作落到实处的重要保证，它的第一负责人、管理者“班主任”的素质则直接影响着学校的教育教学质量，培养师德高尚、业务精良、热爱学生、无私奉献的班主任，是搞好学校德育工作的关键。班主任是教师队伍的重要组成部分，是学校思想教育和日常管理的主要实施者，是学生健康成长的引领者和人生导师。班主任工作的积极性直接影响到学校各项工作能否顺利开展，从而影响到学生各方面的发展。提高班主任工作积极性是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

二、研究的意义

本研究主要是以国内外激励理论为指导，提出进一步完善激励机制以提高班主任工作的积极性。这符合教育主管部门对班主任的期待，能更好的实现国家“德育为先”的战略，为实现学校“大德育”的格局提供了一定的参考价值。

本研究对“如何巧用激励机制，提高班主任工作积极性”进行研究，既能为充分有效地调动NC区中学班主任工作热情，深入有效地推进学校的德育工作提供操作性强的方法指引，又能为其他的中小学提供一个可借鉴的模式，具有一定的指导意义和参考价值。……