康兰英

摘 要：高中英语在教学模式上已经逐渐摆脱了应试教学的禁锢，但以升学为目的的英语学习仍然主导着学生的思维。在这种情况下，如何激发学生兴趣，如何培养学生主动学习的能力，已成为高中英语教师教学改革的主要方向。良好的情感教学是学生不断求知、不断进步的动力。教学中要针对情感态度教育在教学实践中存在的困难巧妙设计课堂，整合利用教材，以理激情;挖掘单元主题，以情动情;巧设互动平台，以情激趣，从而推动情感态度教育在高中英语课堂中的有效运用。

关键词：高中英语 课堂教学 情感 态度

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。因此，在高中英语课堂教学中，教师要充分发挥英语学科的特点，研究教学内容和学生情况，用积极、高尚的情感去影响、改变学生的学习态度、兴趣、动机、心理、意志力和智力等方面，以满足学生身心和谐发展的需要，将认知和情感有机地结合起来，挖掘英语教学中的情感因素，让学生在掌握语言知识的同时，领会其中蕴含的情感魅力，促使学生知情并举，达到“知情合一”。

一、实施情感教学的难处

有研究者指出：“可从教学环境方面进行情感处理的教师只有8.2%。”在新课标中，情感态度目标是高中英语课程五大目标之一。……