高敬民 周茜

摘 要：体育课教材的重点、难点的确立，能体现出教师对课的教材的钻研程度和对学情分析的准确程度，而通过一定的教法手段达到抓住重点、突破难点，实现课的目标，则更能体现出教师的体育教学的综合素质和教学水平。本文系统介绍了几种抓住重点、突破难点的有效方法和途径，希望借此起到抛砖引玉的作用。

关键词：体育课教材；抓住重点；突破难点；有效方法；途径

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）10-0035-02

体育教学中所说的重点和难点，通常分为单元教材的重、难点和一堂课教材的重、难点。单元教材，比如某项技术，有它的重、难点；一堂课选取了这项技术的一个环节作为教材，那么这堂课又会有它特定的重、难点，二者有一定的区别，但又存在一定的关联，共同构成单元教材技术体系。本文所论述的是一堂课的教材重点和难点。

一般来说，一堂体育课教材的重点是教师根据教材单元计划的进度或者叫课次，确定在一堂课上应该学习的主要内容。它是实现课次目标的关键之处，学生对于这一内容的正确理解和掌握将直接关系到整个单元教材教学的进度和教学效果。

而一堂体育课教材的难点则是在教学过程中，学生不易理解和掌握、容易出错和混淆需要及时解决的内容。

在确立了体育课教材的重、难点之后，如何抓住重点，突破难点，提升课的质量和效率呢？笔者结合长期实践，谈谈这方面的几种做法。

一、逐步体验法