陈剑云

摘 要：学生最大限度地参与教学活动是培养学生主体性的关键，而教师创造性教学是培养学生能力的前提。因此，教师要不断追求，以自己创造性的教唤起学生创造性的学，使每节课获得最大的教学价值。而提高英语教学质量、发展当代学生个性、促进学生主动发展的关键是研究和把握好课堂教学各个环节。

关键词：英语教学；言；形；境；情

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）18-025-2

学生最大限度地参与教学活动是培养学生主体性的关键，而教师创造性教学是培养学生能力的前提。因此，教师要不断追求，以自己创造性的教唤起学生创造性的学，使每节课获得最大的教学价值。而提高英语教学质量、发展当代学生个性、促进学生主动发展的关键是研究和把握好课堂教学各个环节。本文从课堂教学的三个环节：导课、活动、结课来探讨课堂教学如何用“言”、抓“形”、入“境”、激“情”。

一、好的开始是成功的一半

课堂一开始，如何创造一种和谐愉悦的气氛，较快地吸引学生的注意力，让学生迅速进入学习的环境和状态是一个至关重要的问题，它关系到一节课的成功与否。笔者根据学生的特点，尝试了几种导课方式：

1.畅所欲谈。

现代初中生可谓“事事关心”。他们兴趣广泛，尤其对新闻、时事、赛事、时尚和明星生活极为关注。针对这一特点，笔者让学生自行组合，形成几个小组——时事小组、体育小组、时尚小组、娱乐小组，每天负责收集各自感兴趣的话题资料并进行加工处理，于每周一、三课前5分钟进行交流。……