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摘 要：学校文化作为一种社会亚文化，具有很强的包容性，不仅是学校系统内外各种文化（如代际之间的文化、各类显性与隐性文化等）的综合，而且是学校内部各种文化（如教师文化、学生文化等）的整合。它是历史积淀的产物，具有冲突与整合、积极与消极、传承与创新等特性。基于我校的校本实际，我校提出了基于文峰文化的学校文化建设的构想，经过三年的实践，收益匪浅。

关键词：学校文化建设；学校文化识别系统（理念、行为、环境、视觉）

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）18-008-2

一、文峰文化缘起及定义

清光绪年间，时为赣榆县知事的徐树锷对文教事业颇为重视。他上任不久就查阅了有关史志资料，发现赣榆在1882年竟无一人中举。为激励后人上进，改变赣榆县文化落后现状，亲自主持兴建了此塔，取名“文峰”（又名“铭志塔”）。赣马中学始建于1923年，学校所在地——赣马镇驻地曾是宋、元、明、清、民国六朝县衙，乃本县文人荟萃、灵气氤氲之地。赣马高中积淀形成的文峰文化是指，广大师生通过文峰文化的课程学习、体验、探究，共同创造出崭新的物质成果和精神成果。文峰文化关注自然与人文、学校与社会、学习与研究的有机融合；倡导人地和谐的现代价值观；培养以创新精神和实践能力为核心的综合素质能力。

二、学校文化的载体

任何一个事物，乃至一种思想、理念，只要存在，就会有一个载体，一种形式。学校文化的研究、开发、建设与运用，也必定要有一个载体和形式。……