王新忠

摘 要 根据文言文的教学特点，阐述利用图书馆、录音机、词语卡片以及多媒体技术等手段辅助教学的方法，对于文言文教学的创新发展和提高教学效率具有促进作用和参考价值。

关键词 文言文；图书馆；多媒体技术

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）19-0132-02

1 前言

一般来说，文言文离现代社会的时间较远，很多词语学生不易理解，久而久之，导致学生死记硬背，学习兴趣不高，效率较低。因此，面对这种实际情况，积极探索文言文教学的有效方法，提高教学效率，是广大语文教师需要认真面对的一个重要问题。在教学实践中，笔者充分发挥图书馆、录音机、词语卡片及多媒体技术的作用，从课前预习、朗读教学、词语积累及陶冶情操等方面入手，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，效果较好。

2重视图书馆的应用，加强课前预习

语文课程标准对文言文阅读的要求是：“能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”根据这一要求，教师在备课时，对课前预习要做出恰当设计，帮助学生利用图书馆中文献资料丰富的优势，通过查询有关资料等，初步了解作者的生平及课文内容的背景，掌握课文中的重点字词和各种语法知识。对那些不能理解的问题要做好批注，以便在课堂学习时注重解决，做到从整体上理解文章的内容。

如在教学《湖心亭看雪》一课时，可以让学生查询描写西湖景色的诗句，如苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”等。……